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2028年春季学期班主任经验交流会激发学生内驱力策略发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

非常荣幸能在本次班主任经验交流会上，与各位并肩探讨“激发学生内驱力”这一重要课题，也十分感谢学校给予我们这样一个相互学习、彼此借鉴、共同成长的平台。作为班主任，我们每天面对的是一群朝气蓬勃、个性鲜明的学生，他们就像一颗颗等待唤醒的种子，而内驱力，就是滋养这颗种子生根发芽、茁壮成长的核心力量。

在教育教学实践中，我们常常会遇到这样的困惑：有的学生被动学习、敷衍了事，靠老师催促、家长监督才能完成基本任务；有的学生缺乏自信、畏难退缩，遇到一点挫折就轻言放弃；有的学生目标模糊、动力不足，不清楚自己为什么而学。这些问题的核心，本质上是学生内驱力的缺失。内驱力不同于外部的督促和压力，它是学生发自内心的学习渴望、成长追求和责任担当，是学生自主学习、主动进步的不竭动力。只有激发起学生的内驱力，才能让学生从“要我学”转变为“我要学”，从“被动应付”转变为“主动探索”，才能真正实现教育的初心——立德树人，促进学生全面、自主、可持续发展。

结合2028年春季学期的班主任工作实践，以及我在激发学生内驱力方面的一些探索和尝试，今天想和各位同仁分享几点不成熟的经验和思考，希望能抛砖引玉，也恳请各位同仁批评指正。

第一，搭建平等对话的桥梁，用尊重唤醒内驱力的根基。内驱力的唤醒，始于尊重与理解。初中阶段的学生，自我