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关于绰号那些事儿

【教学目标】

1.了解绰号的含义和类别；

2.通过情境体验，让学生感受恶意的侮辱性绰号带来的伤害与影响，懂得换位思考；

3.通过红绿灯活动体验，学会向侮辱性绰号说“不”，同时让学生懂得人际交往的边界，慎重使用绰号。

【授课对象】

七、八年级学生（小学高年级也适用）

【教学过程】

一、暖场活动：《叫你呢》

1.体验活动

呈现活动规则：全体同学低头趴在课桌上，老师说“叫你呢”，学生回应“叫谁呀”，老师说出一个条件，请符合条件的同学举手。

（如：喜欢开玩笑的同学、不喜欢被别人取绰号的同学、给别人去过绰号的同学、跟风喊过别人绰号的同学）

2.绰号的含义

绰号又有“别号”“外号”之称，通常根据人的特征、特点等，在本名以外给其另起一个非正式的名字。

二、转换阶段：绰号大搜索

在生活中，你被别人起过哪些绰号？绰号的由来是？听到这个绰号时，你的心情是怎样？

学生分享

教师小结：在同学们的分享中，我们会发现面对不同的绰号会有不同的情绪反应。有的绰号让人感受到愉悦，有的绰号让人感受到羞耻，其实绰号可以分为两类：善意的昵称和侮辱性绰号。

三、工作阶段（一）：小田的烦恼

1.播放《小田的烦恼》

分享交流：小田为什么害怕去学校？如果你是小田，你会有什么感受？

小组交流：如果小田是我们班的同学，我们可以对他说点或做点什么？（请小组记录员记录好本组观点，由小组代表进行分享）

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