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2025-2026学年度第二学期教导处关于学困生帮扶新学期工作安排

为深入落实立德树人根本任务，秉持“因材施教、全员发展”的教育理念，切实关注学困生成长，破解学困生学业困难、学习动力不足等问题，补齐教育教学短板，促进全体学生全面、均衡、健康发展，夯实教育教学质量根基，结合我校2025-2026学年度第二学期教学工作整体部署及各年级学困生实际情况，教导处特制定本学期学困生帮扶工作安排，明确帮扶目标、细化帮扶任务、强化帮扶措施，要求各年级组、各教研组、全体任课教师严格遵照执行，确保学困生帮扶工作落地见效、取得实效。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，立足“每个学生都能成才”的教育初心，坚持“以人为本、精准帮扶、分层施策、长效推进”的原则，以学困生学业提升为核心，以学习习惯培养为基础，以学习方法指导为关键，以心理疏导为辅助，整合学校、教师、家庭多方力量，构建“全员参与、全程跟踪、全方位帮扶”的学困生帮扶体系，帮助学困生树立学习信心、弥补学业短板、养成良好习惯，推动学困生逐步进步，促进我校教育教学质量整体提升。

二、帮扶目标

结合我校学困生学业基础、学习习惯、心理状态等实际情况，本学期学困生帮扶工作设定总体目标和分层目标，做到精准定位、靶向发力，确保帮扶工作有方向、有重点、有成效。

（一）总体目标

通过本学期系统、精准的帮扶工作，健全学困生帮扶管理制度和长效机制，明确各层面帮扶责任，提升教师帮扶能力；帮助全体学困生树立学习信心，摒弃厌学、弃学情绪，养成良好的学习习惯和行为习惯；逐步弥补学业短板，提升学习能力和学业成绩，力争期末学困生学业合格率提升30%以上，杜绝学困生辍学现象，推动全体学生均衡发展，营造“关爱学困生、助力共成长”的良好校园氛围。

（二）分层目标

1.轻度学困生（学业基础薄弱、学习习惯欠佳，但学习态度尚可、有提升潜力）：重点培养良好的学习习惯（预习、听课、作业、复习），指导科学的学习方法，补齐薄弱学科基础知识点，力争期末学业成绩提升15-20分，逐步达到班级中等水平，消除学习畏难情绪。

2.中度学困生（学业基础较差、学习习惯不良、学习动力不足，存在轻微厌学情绪）：强化思想引导和心理疏导，端正学习态度，培养学习兴趣，重点帮扶核心知识点的掌握，逐步提升学习能力，力争期末学业成绩提升10-15分，杜绝学业成绩持续下滑，树立基本的学习信心。

3.重度学困生（学业基础极差、学习习惯严重不良、厌学情绪明显，甚至有辍学倾向，部分伴随心理困扰）：重点做好思想转化和心理疏导，消除厌学、弃学情绪，培养基本的学习兴趣和行为习惯，帮扶最基础的知识点，确保能够跟上课堂基本节奏，杜绝辍学现象，力争期末学业成绩有明显进步（具体因人而异）。

三、帮扶对象

本学期学困生帮扶对象为全校各年级、各班级经全面摸排确定的学业困难学生，具体摸排标准如下：

1.上一学期期末学业成绩排名处于班级后20%，且核心知识点掌握薄弱、学业提升困难的学生；

2.新学期开学以来，学习态度不端正、学习动力不足、上课注意力不集中、作业拖沓或不交，学业表现持续下滑的学生；

3.存在厌学、弃学情绪，甚至有辍学倾向，或因家庭环境、心理状态等因素导致学业困难的学生；

4.新转入、留守儿童、单亲家庭等特殊群体中，学业基础薄弱、适应困难的学生。

各年级组、各班级于开学第2周完成学困生全面摸排，建立学困生个人档案，明确学困生类型、薄弱学科、困难原因及帮扶重点，上报教导处备案，确保帮扶对象无遗漏、精准定位。

四、组织机构及职责

为确保学困生帮扶工作有序、高效推进，明确各层面帮扶责任，形成上下联动、协同发力的帮扶格局，成立学困生帮扶工作专项小组，具体如下：

（一）领导小组

组长：教学副校长

副组长：教导主任、各年级组组长

职责：统筹规划本学期学困生帮扶工作，制定帮扶工作安排和考核标准；协调解决帮扶工作中的重大问题，保障帮扶工作所需人力、物力、财力支持；督促检查各年级组、各教研组、各班级帮扶工作推进情况，定期通报帮扶成效；总结推广优秀帮扶经验，优化帮扶措施。

（二）执行小组

组长：教导主任

成员：各教研组组长、骨干教师、各班级班主任

职责：具体落实领导小组部署的各项帮扶任务，细化帮扶措施和推进计划；组织开展教师帮扶能力培训、帮扶经验交流等活动；指导各班级、各任课教师开展学困生帮扶工作；定期开展学困生帮扶情况排查和复盘，及时收集帮扶过程中的问题和反馈，调整优化帮扶策略；负责学困生档案的汇总、更新和管理，定期向领导小组汇报帮扶工作进展。

（三）各层面具体职责

1.班主任：作为班级学困生帮扶第一责任人，牵头开展班级学困生摸排，建立班级学困生档案；统筹协调班级各任课教师，制定班级学困生帮扶计划和“一人一策”个性化帮扶方案；跟踪学困生日