3. 我的玩具伙伴教学设计-2025-2026学年小学美术岭南版二年级上册-岭南版.pdfVIP

3.我的玩具伙伴教学设计-2025-2026学年

小学美术岭南版二年级上册-岭南版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是岭南版二年级上册《我的玩具伙伴》，属于美术学科

造型·表现学习领域。教材通过引导学生观察、描述和制作玩具，旨在培养学生的

审美感知、造型表现和动手实践能力。教学内容与学生日常生活紧密相关，学生普

遍对玩具具有浓厚兴趣，能够自然地投入学习情境。通过本节课的学习，学生不仅

能认识不同种类、材质和功能的玩具，还能理解玩具背后的文化意义，并尝试运用

简单材料进行创意设计，从而提升综合艺术素养。教学内容的设计遵循由浅入深、

由具体到抽象的认知规律，结合观察、比较、讨论、制作等多元学习方式，确保学

生能够在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

二、核心素养目标

1.培养学生对美术学科的基本观念，通过观察和体验不同玩具的艺术表现形

式，建立对造型、色彩、材质等美术元素的初步认知，并理解玩具作为艺术载体的

价值。

2.通过引导学生在不同情境下观察、分析和评价玩具，发展其形象思维和逻

辑思维能力，学会从造型、功能、文化等角度欣赏玩具的美，并形成个性化的审美

判断。

3.引导学生参与探究实践，通过小组合作和自主设计制作玩具，增强动手操

作能力、问题解决能力和创新意识，同时培养对传统工艺和现代设计的兴趣。

4.培养学生对美术学习的积极态度和责任感，尊重他人的创意表达，珍惜自

己的劳动成果，并在团队合作中学会沟通与分享，形成良好的学习习惯和社会情感。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点是引导学生识别和描述不同种类玩具的特征，包括形

状、材质、功能和文化背景。教师将通过多媒体展示、实物观察和小组讨论等方式，

帮助学生建立系统的认知框架。例如，通过对比传统玩具与现代玩具、儿童玩具与

成人玩具，让学生归纳玩具的多样性；结合实物或图片，引导学生用“这个玩具是

三角形的，用木头做的，可以滚动的”等句式描述玩具，逐步提升语言表达能力。

此外，教师还将设计“玩具特征连连看”等互动游戏，巩固学生对玩具分类和特征

的理解。

难点化解：本节课的难点在于引导学生从模仿到创新，完成具有一定设计感的

玩具制作。教师将采用“支架式教学法”，通过分步示范、分层任务和差异化指导，

帮助学生克服困难。首先，教师将展示简单的玩具制作案例，如折纸小动物、橡皮

泥手环等，分解制作步骤，并强调关键点（如对称造型、色彩搭配等）；其次，提

供分层任务：基础层学生完成指定玩具的复制，进阶层学生改进玩具功能或装饰，

拓展层学生设计独特造型；最后，教师将设立“技术小助手”岗位，由动手能力强

的学生协助其他同学，确保全员参与。此外，教师还将鼓励学生从废旧材料中寻找

灵感，如用纸盒制作城堡、用瓶盖制作棋子等，降低制作难度，激发创新思维。

四、教学准备

1.传统教具：准备剪刀、彩色卡纸、胶水、毛线、纽扣、橡皮泥等材料，供

学生进行立体造型和装饰制作；同时准备不同种类的玩具实物（如积木、陀螺、布

偶等）或高清图片，用于观察和讨论。

2.信息技术：利用多媒体设备播放玩具制作视频、动画片段和儿童艺术纪录

片，增强情境体验；使用PPT展示不同文化背景的玩具（如皮影戏偶、风筝、面具

等），拓展学生文化视野。

3.学生预学：提前一周布置“玩具大搜集”任务，要求学生带一件有特殊意

义的玩具到课堂，并填写“玩具档案卡”（包含名称、材质、年代、玩法等）；鼓

励学生观察家中玩具的制作过程，并拍摄照片或手绘图。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：教师播放一段包含多种玩具的短视频（如《玩具总动员》片段、民

间玩具展示等），配以欢快音乐，随后提问：“你们最想和哪个玩具做朋友？它有

什么特别的地方？”通过动态影像激发学生情感共鸣，同时引出“玩具伙伴”的主

题。

旧知唤醒：邀请几位学生展示自己带来的玩具，并分享“我最喜欢的玩具为什

么喜欢它？”引导学生在描述中自然复习“颜色、形状”等词汇，并渗透对比思维

（如“这个玩具是硬的，那个是软的”“这个会动，那个不会动”）。

目标明示：教师用彩色粉笔在黑板绘制“学习路线图”，标出本节课的三个目

标：1）认识玩具分类；2）描述玩具特征；3）制作创意玩具，并请学生用手指指

向目标以示确认。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：以“玩具博物