2025-2026学年新教材高中物理 3.1 重力与弹力教案 新人教版必修第一册.pdfVIP

2025-2026学年新教材高中物理3.1重力与

弹力教案新人教版必修第一册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2025-2026学年新教材高中物理3.1重力与弹力

教案新人教版必修第一册中，主要涉及重力的概念、重力与质量的关系、弹力的

产生、弹力的方向和大小等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的力学知识

紧密相连。学生在初中阶段已经学习了力的概念、力的单位以及力的作用效果，为

本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的重力与弹力知识将为学生后续学习牛顿

运动定律、机械能守恒等力学知识打下坚实的基础。

二、核心素养目标

1.学科观念：通过学习重力与弹力，学生能够建立对力的本质和作用的理解，

形成对力与运动关系的正确观念。

2.思维方法：培养学生运用控制变量法、等效替代法等科学方法分析问题，

提高逻辑推理和抽象思维能力。

3.探究实践：通过实验探究重力与质量的关系，学生能够体验科学探究过程，

提升实验操作技能和科学探究能力。

4.态度责任：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学精神和责任感，

认识到物理学在日常生活和科技发展中的重要性。

三、教学重难点

重点突破：重力与弹力的概念理解。这部分内容是学生首次接触重力与弹力的

概念，因此，如何帮助学生建立起对这两个概念的正确理解是教学的重点。教师应

通过生动的实例和直观的演示，让学生感受到重力和弹力的存在，并理解它们的基

本特性。

难点化解：重力与弹力的大小计算。这部分内容对学生来说较为抽象，需要学

生运用公式进行计算。难点在于如何将实际问题转化为数学模型，以及如何正确应

用公式。为了化解这一难点，教师可以采用以下策略：

1.通过一系列的实例分析，引导学生逐步理解公式背后的物理意义。

2.设计实际操作活动，让学生通过实验观察，亲自测量重力与弹力的大小，

加深对公式的理解。

3.运用多媒体教学手段，如动画演示，帮助学生直观地看到力的作用效果，

从而更好地理解力的计算方法。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决计算中的问题，

提高解决问题的能力。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备弹簧测力计、砝码、钩码等实验器材，用于演

示和验证重力与弹力的基本特性。

2.信息技术，如多媒体课件、动画演示，以促进学生参与和互动：制作包含

重力与弹力概念、公式推导、实验演示等多媒体课件，利用动画和视频增强学生的

直观感受，提高课堂互动性。

3.学生预学：布置学生预习教材中关于重力与弹力的内容，要求学生了解重

力的定义、重力与质量的关系，以及弹力的产生和特性。预习过程中，鼓励学生提

出疑问，为课堂讨论和实验探究做好准备。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示一张生活中悬挂物体的图片，提问：同学们有没有注意到，

悬挂的物体总是会有一个向下的拉力，这是什么呢？

旧知唤醒：快速问答，回顾上节课学习的牛顿第一定律。

目标明示：用PPT展示本节课的核心目标：理解重力与弹力的概念，探究其性

质。

设计意图

从生活实例切入，激发学生的学习兴趣，通过回顾旧知，为学生搭建知识支架，

明确学习目标，引导学生主动参与。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法，将“重力”和“弹力”分解，并配合思维导图演示。

对比辨析：展示正例和反例，引导学生分组讨论。

学生活动：

自主举例，标注“核心特征吻合点”。

质疑提问，记录共性问题。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

分组完成“猜想-设计实验-观察记录-分析结论”四步探究。

教师巡视时指导实验操作规范性。

模型建构：

用坐标图/公式推导板演原理本质，学生同步绘制“原理理解思维导图”。

设计意图

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层（必做）——概念辨析：

设计“对错判断+改错说明”题，采用“即时反馈器”快速统计正确率。

进阶层（选做）——情境应用：

结合真实情境设计问题链，要求写出解题步骤并标注知识点。

学生独立完成，与同桌交换批改。

拓展层（挑战）——创新设计：

开放式任务，如设计一个利用弹力的机械装置。