2024-2025学年高中政治 专题2 4 马克思的经济危机理论说课稿 新人教版选修2.pdfVIP

2024-2025学年高中政治专题24马克思的经济危机理论

说课稿新人教版选修2

课题：

科目：班级：课时：计划3课时

教师：单位：

一、教学内容

本节课为2024-2025学年高中政治选修2模块中的专题2第4节，主题为“马克思的经济

危机理论”。教材内容主要包括马克思对经济危机的成因、本质、周期和后果的分析，以

及其理论对现代经济危机研究的启示。通过学习本节课，学生将了解马克思的经济危机理

论的基本观点，为后续学习经济危机的应对策略打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，包括：1）增强学生运用马克思主义基本原理

分析经济现象的能力；2）提升学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点理解经济危机

的本质和规律；3）培养学生关注现实、分析问题、解决问题的能力，提高学生的政治参

与意识和批判性思维能力。通过学习马克思的经济危机理论，学生能够形成正确的经济观

念，为未来的社会生活和职业发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解马克思经济危机理论的提出背景及其在经济学史上的地位；

②掌握马克思经济危机理论的基本观点，包括经济危机的周期性、生产过剩的普遍性、

危机爆发的必然性等；

③分析马克思经济危机理论对现代经济危机研究的启示，包括对经济周期、产业结构调

整、国际经济关系等方面的理解。

2.教学难点，

①马克思经济危机理论中的一些抽象概念和理论框架的把握，如“剩余价值”、“生产过剩”

等；

②将马克思的经济危机理论与现代经济现象相结合，理解其在现实经济活动中的具体表

现；

③学生对马克思主义哲学的理解程度，这直接影响到对马克思经济危机理论的理解和运

用。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解帮助学生构建知识框架，随后组织学

生围绕马克思经济危机理论的要点进行小组讨论，激发学生的思考。

2.设计案例研究活动，让学生分析实际经济危机案例，如2008年金融危机，以帮助学生

将理论应用于实践。

3.利用多媒体教学资源，如图表、视频资料，直观展示经济危机的发展过程和理论要点，

增强学生的学习兴趣和理解深度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对马克思经济危机理论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为经济危机是如何产生的？它对我们有什么影响？”

展示一些关于经济危机的新闻报道或历史图片，让学生初步感受经济危机的严重性和普

遍性。

简短介绍马克思经济危机理论的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.马克思经济危机理论基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解马克思经济危机理论的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解马克思经济危机理论的定义，包括其主要组成元素或结构，如剩余价值、资本积累等。

详细介绍马克思经济危机理论的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如经

济周期、生产过剩等。

3.马克思经济危机理论案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解马克思经济危机理论的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济危机案例进行分析，如1929年大萧条。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马克思经济危机理论的多样性或

复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用马克思经济危机理论解

决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思经济危机理论相关的主题进行深入讨论，如

“如何预防经济危机？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对马克思经济危机理论的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调马克思经济危机理论的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括马克思经济危机理论的基本概念、组成部分、案例分析

等。

强调马克思经济危机理