8《我们受特殊保护》《特殊关爱，助我成长》教学设计道德与法治六年级上册统编版.pdfVIP

8《我们受特殊保护》《特殊关爱，助我成长》

教学设计道德与法治六年级上册统编版

一、教学内容分析本节课围绕统编版六年级上册第八课《我们受特殊保护》的

《特殊关爱，助我成长》，核心是《未成年人保护法》对未成年人的特殊保护条

款，梳理家庭、学校、社会、司法四重保护责任，引导学生理解“特殊保护”的

具体内涵。学生此前在三年级《生活离不开法》中初步接触法律常识，五年级

《我们是未成年人》建立未成年人身份认知，本节课将从“知道权利”升级为

“理解保护机制”，衔接已有法律认知与生活保护经验。

二、核心素养目标学科观念：树立“未成年人受特殊保护”的法律观念，理解保

护的多重性。思维方法：结合生活案例，分析家庭、学校、社会、司法保护的逻

辑关联。探究实践：通过案例辨析，提升识别保护措施、运用法律知识解决问题

的能力。态度责任：增强自我保护意识，感恩社会关爱，主动维护自身合法权益。

三、教学重难点重点突破：聚焦《未成年人保护法》中家庭、学校、社会、司法

四重保护的具体责任，通过校园欺凌、网络诈骗等真实案例，引导学生明确各主

体保护的具体措施（如家庭监护职责、学校安全管理、社会场所设施保障、司法

特殊程序），避免概念泛化，建立“保护-责任”的逻辑联结。难点化解：针对

“特殊保护”的抽象性及责任边界模糊问题，创设“遇到问题该找谁”的情境辨