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小学三年级语文《安徒生童话》整本书阅读素养知识清单

一、核心课程标准与学习任务群定位

（一）整本书阅读任务群要求【重要】

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，《安徒生童话》导读课属于“整本书阅读”学习任务群在第二学段（3-4年级）的具体实践。本任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书。对于三年级学生而言，重点是“阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受”。本课正是通过导读，激发学生阅读整本书的兴趣，并初步建立读整本书的意识。

（二）核心素养导向【非常重要】

导读课的设计与实施必须指向语文核心素养的四个维度：

1、文化自信：通过阅读安徒生这一世界文学瑰宝，引导学生理解并尊重多元文化，感受人类优秀文明成果的博大精深，初步树立文化自信。

2、语言运用：在阅读、预测、交流的过程中，积累优美的语言材料，感受童话语言的生动性与形象性，提升语感。

3、思维能力：通过预测故事发展、比较人物形象、联结文本与现实，培养学生的直觉思维、形象思维和初步的逻辑思维，激发想象力和创造力。

4、审美创造：引导学生体会《安徒生童话》中蕴含的人性美、情感美和意境美，通过朗读、讲述、表演等方式表达对童话之美的理解和体验。

（三）教材编排意图解析

部编版三年级上册“快乐读书吧”主题为“在那奇妙的王国里”，旨