“双减”政策下校家社“一体两翼”协同育人的机制与策略.pdfVIP

“双减”政策下校家社“一体两翼”协同育人的

机制与策略

作者：郁殿木

来源：《中国德育》2024年第15期

摘要“双减”政策颁布以来，“减负增效”成为义务教育阶段学校面临的重要课题。完善“学

校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持”的协同育人机制，探寻校家社协同育人策略是落

实“双减”政策的前提和保障。山东省曲阜市田家炳中学探索出校家社“一体两翼”协同育人机

制，充分发挥学校在协同育人方面的主导作用，引导家长积极参与学校的教育教学活动，创新

家校沟通途径，拓展校内外教育资源，努力争取社会的有效支持，使得校家社协同育人工作浑

然一体、卓有成效。

关键词“双减”政策；校家社协同育人；机制；策略

作者简介郁殿木，山东省曲阜市田家炳中学家长服务中心主任，高级教师

2021年7月24日，中共中央辦公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶

段学生作业负担和校外培训负担的意见》中指出，要“着眼学生身心健康成长，整体提升学校

教育教学质量；发挥学校主体作用，健全保障政策，明确校家社协同责任，减轻家长负担”，

这为当下在义务教育阶段开展校家社协同育人工作确立了目标，指明了方向和工作路径。自

2022年1月1日起，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行，随后在2023年1月，教

育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，标志着校家社协同

育人工作已经写入国家法律，正式迈入了制度化、规范化的新阶段。山东省曲阜市田家炳中学

坚持立德树人，构建校家社“一体两翼”协同育人机制（以“五位一体”的学校家庭协同育人机制

为主体，以构建立体式家校沟通网络和打造校家社交互式协同育人生态为两翼），推动建设

“五育融合”的学校文化，形成了高质量的教育体系，为区域内其他学校提供了可借鉴的育人范

式。

一、构建“五位一体”学校家庭协同育人机制

（一）建章立制，评价引领

在“双减”政策的推动下，学校统筹做好学校教育质量评价和学生综合素养评价工作，制定

了教师、学生、课堂、教学等一系列新的评价标准，融入家长参与评价机制，促进教师教学观

念的转变和师生评价方式的更新。学校通过制定《家校共育实施方案》《高效课堂教学改革评

价实施方案》《作业布置管理办法》等制度，强化了家校之间的沟通与合作。同时，学校还成

立了家长服务中心，以加强家校沟通和协调，让“双减”政策真正落地，为学生的全面发展提供

必要的时间和空间。学校还采用了过程评价、目标评价和综合评价等多种评价方式，以全面评

估学生的学业成绩和综合素质，充分调动家校联动的积极性。

（二）家校同心，深度融合

学校围绕立德树人根本任务，从教育管理、教学常规、德育活动、家庭指导、综合实践五

个方面，构建了“五位一体”的学校家庭协同育人机制（见图1），以达成“减负增效”的效果。

建立1.家校联席会议制度

学校建立了家校联席会议制度，以加强精细化管理，提升教育决策的透明度和家长的参与

度。通过这种方式，学校能够更好地听取家长的意见和建议，共同推动学校的改革和发展。此

外，学校积极推进五育融合，优化课后服务水平，以全面提升学生的综合素质。学校还积极引

入家长资源，鼓励家长参与学校的管理和教育活动，协调家校关系，让学生更好地回归校园，

确保学生能够在校园内获得充分的学习和成长机会，从而减少对校外培训的依赖。

建立2.家长反馈机制

学校建立了家长反馈机制，畅通家校沟通渠道，认真倾听家长诉求，及时解决反馈问题，

让家长的声音成为学校改进工作的重要参考。为了进一步增强家校之间的互动，学校设立了教

学开放日，邀请家长走进课堂，亲身体验教学过程。学校还通过座谈会，听取家长对教学和作

业的建议，家长也可以借此分享学生在家的学习、读书情况。此外，学校建立了学生检测巡考

制度，邀请家长参与平时的考试监督，让家长更直观地了解学生的考试状态和答题情况，提出

宝贵的巡考意见。学校还利用家长开放日、校长接待日、家长会、家委会工作座谈会等家长进

校的机会，梳理家长的反馈信息，及时改进教育教学、日常管理等方面存在的不足，以便更好

地促进学校各项工作的开展。

建立3.家校例会制度

学校积极创新家校合作模式，制定了家校例会制度，以《五项管理家校联系手册》为载

体，深入了解“五项管理”（作业、睡眠、手机、课外读物、体质管理）在家庭的落实情况，以

确保家庭教育与学校教育协调一致，同时也为家长提供了明确的指导和参考。针对特殊家庭，