第14课《回忆我的母亲》跨学科说课稿 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册.pdfVIP

第14课《回忆我的母亲》跨学科说课稿-

2024-2025学年初中语文统编版（2024）七

年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《回忆我的母亲》这一篇课文。这篇课文选自初中语

文统编版七年级上册，属于第14课的内容。文章以作者对母亲的回忆为主线，通

过描述母亲的生活点滴，展现了母亲勤劳、朴实、善良的品质，以及作者对母亲的

敬爱和怀念之情。

教学内容与学生已有知识的联系：首先，这篇课文涉及到的写作手法和修辞手

法，如对比、排比、拟人等，是学生在小学阶段已经接触过的。其次，文章所表达

的情感，如对母亲的敬爱、怀念，是学生在日常生活中能够理解和感受的。最后，

通过对这篇课文的阅读，学生可以进一步了解中国传统文化中的孝道观念，培养自

己的家庭观念和社会责任感。

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，提升对亲情、家庭价值观的感悟。通过学习《回忆我的

母亲》，引导学生理解并传承孝道文化，增强情感共鸣能力，同时培养他们的文学

鉴赏能力和审美情趣。

三、学情分析

在七年级上册的学生群体中，他们对家庭和亲情有着天然的情感共鸣，但同时

也处于青春期，情感表达和价值观形成的关键时期。在知识层面，学生对语文课文

的阅读理解能力已有一定基础，能够识别基本的修辞手法和写作技巧。然而，对于

更深层次的文学鉴赏和情感体验，他们的理解可能还不够深入。

在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但独立思考

和批判性思维的能力还有待提高。他们在面对《回忆我的母亲》这样的课文时，可

能会对母亲的形象产生共鸣，但对于如何分析人物性格、理解作者情感的表达方式，

可能还需要教师的引导。

在素质方面，学生的情感素质和道德素质正在形成中，他们对于家庭、社会和

国家的责任感正在逐步建立。通过学习这篇课文，学生有机会反思自己的家庭关系，

培养对父母的尊敬和感恩之情。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但对于长时间集中注意力阅读较深

层次内容的课文，部分学生可能会感到困难。这可能会影响他们对课文内容的理解

和吸收。

四、教学方法与策略

为了达到教学目标，我将采用讲授、讨论和角色扮演相结合的教学方法。首先，

通过讲授法介绍课文背景和作者生平，帮助学生建立知识框架。接着，引导学生在

小组内进行讨论，分享对母亲形象的理解和对孝道文化的认识，促进学生之间的互

动和思考。最后，设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，深入体会人物的情

感，提高他们的文学鉴赏能力。在教学媒体方面，我将使用多媒体课件展示图片和

视频，增强学生的视觉体验，同时结合实物展示，如孝道相关的传统物品，以丰富

教学内容。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于母爱的感人视频，引导学生思考母爱的伟大和深

远影响。

2.提出问题：观看视频后，让学生分享自己对母爱的理解和感受，引发他们

对《回忆我的母亲》这篇课文的兴趣。

3.引导阅读：简要介绍作者朱德和他的母亲，激发学生对课文的好奇心。

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍作者：介绍朱德的生平和写作背景，让学生了解作者的情感出发点。

2.分析课文结构：讲解课文的写作结构，包括引言、主体和结尾，帮助学生

把握文章脉络。

3.重点讲解：针对课文中的重点段落，如描写母亲勤劳、朴实、善良的段落，

进行深入讲解，引导学生体会作者对母亲的情感。

4.修辞手法：讲解课文中的修辞手法，如对比、排比、拟人等，让学生学会

欣赏和运用这些手法。

**巩固练习（10分钟）**

1.朗读练习：让学生朗读课文，注意语气和节奏，培养他们的朗读能力。

2.词语解释：让学生解释课文中的一些生僻词语，加深对课文的理解。

3.情感体验：引导学生分享自己与母亲之间的感人故事，增强情感共鸣。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：课文中的哪些细节让你印象深刻？为什么？

2.讨论：你认为作者对母亲的敬爱体现在哪些方面？

3.思考：如果你是作者，你会如何回忆自己的母亲？

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，如作者、

母亲等，让学生更深入地体会人物的情感。

2.小组讨论：每组讨论课文的主题和作者的情感，然后派代表向全班分享。