二年级语文下册第七单元大单元整体备课设计.pdfVIP

二年级下册语文第七单元大单元整体学习设计

主备人：张洁班级：教师姓名：

一、课标、教材、学情分析

（一）课标分析：

1.阶段要求：

识字与写字:认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，养成良好的写字习惯，能按笔

顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。

阅读与鉴赏：学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。阅读浅近的童话、寓言、故事，关

心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。

表达与交流：能够较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度

自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

梳理与探究：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生

活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

2.学习任务群要求：

（1）发展型学习任务群——文学阅读与创意表达：感受本单元《大象的耳朵》《蜘蛛开

店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》等童话故事中动物们的变化，理解“人家是人家，我是我”

“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”等关键句的含义。借助示意图

和文字提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事，能分角色演一演《青蛙卖泥塘》，学习续编

故事，实现从积累到运用的有效迁移。

（2）拓展型学习任务群——整本书阅读：结合“变”这一主题，学习并背诵《二十四节

气歌》，自主阅读“我爱阅读”中的《月亮姑娘做衣裳》，还可拓展阅读相关的绘本、诗歌、

童话以及科普知识等，如绘本《你是特别的，你是最好的》、诗歌《我和小鸟和铃铛》等，

丰富阅读量，提升语文素养。

3.教学提示、学业质量要求：

（1）教学提示：设计一些启发性的问题，引导学生思考动物们在故事中的行为和变化，

培养学生的思维能力，如让学生思考蜘蛛开店失败的原因等。

（2）学业质量要求：能借助示意图或文字提示，完整、清楚地讲述本单元故事，做到声

音响亮、有条理。能根据故事内容展开合理想象，续编故事，表达自己的想法。

（二）教材分析：

本单元学习主要是围绕“改变”这个专题进行编排的。主要由《大象的耳朵》《蜘蛛开

店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文组成，这是4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。

有因为不断改变，而变得越来越美好的，有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，也有

的围绕着改变，讲述了妙处横生的故事。借助提示讲故事是本单元的教学重点。

本单元的语文要素是“借助提示讲故事”，旨在培养学生的语言表达能力、逻辑能力等。这

一语文要素，在前面已经有了一些安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，引导学生先按照

顺序把图片连起来，再借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。借助提示讲故事，说改变。

借助提示，理清故事的顺序。通过具体的故事理解改变。

（三）学情分析：

本单元安排的是几篇童话故事，对于小学生来说，童话故事是他们非常喜爱的一种文学

形式，他们往往被童话里的人物、动物等所吸引。与故事中的人物心

灵相贴近，可以借助童话故事的内容初步学会辨别是非美丑。二年级的学生已经听过或学过

很多童话故事，他们对童话的特点及学习方法已经有了初步了解，这些都为本单元知识的学

习打下了坚实的基础。

由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可

以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，弄清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生

在提示的作用下，能够完整的把故事讲述下来。关于“改变”的话题，对于二年级的学生而

言，理解较难，教学时注意不要空泛地讲道理，要让学生走进这些具体的故事，从中体会蕴

含的道理。

二、单元大概念

借助提示完整讲述故事，悟人生道理

三、单元目标

（1）认识51个生字，读准5个多音字。会写33个字，会写37个词语。

（2）正确、流利地朗读课文，读好问句，分角色扮演《青蛙卖泥塘》。

（3）通过找关键词句、借助图片和示意图，梳理故事内容，按顺序完整地讲述或分角色表演

故事。

（4）以评选“讲故事大王”为主题，借助提示正确、流利地讲述故事，可以加一些恰当的语

言和动作，小组内展示。

四、单元评价

单元目标评价标准

目标1正确认读字词，多音字

目标2流利朗读课文，分角色朗读

目标3按顺序完整地讲述或分角色表演故事。

目标4完整、流利