第8课《我们受特殊保护》 第一课时（说课稿）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）.pdfVIP

第8课《我们受特殊保护》第一课时（说课

稿）六年级道德与法治上册同步高效课堂系

列（部编版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于未成年人受法律特殊保护的相关知识。教材内容

涵盖了我国法律对未成年人的保护原则、法律制度以及未成年人应如何依法维权等

方面。通过本节课的学习，学生将了解未成年人受法律特殊保护的重要性，提高自

我保护意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在小学阶段已经接触过一些基本的法律知识，如《未成年人保护法》、

《预防未成年人犯罪法》等，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生在日常生活中已经积累了一定的社会经验，对本节课所涉及的内容有

一定的感性认识。

3.本节课所涉及的法律知识与学生自身的生活息息相关，有助于提高学生的

法治素养，培养学生的社会责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其认识到法律对未成年人的特殊保护。

2.提升学生的自我保护能力，学会在遇到危险时运用法律知识保护自己。

3.增强学生的社会责任感，激发其关爱未成年人的情感。

4.培养学生的公民素养，使其懂得依法行事，尊重他人的合法权益。

三、学情分析

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对于社会现象和法律知识有一

定的认知，但尚未形成完整的法治观念。以下是针对本节课学生的学情分析：

1.知识层面：学生已经具备一定的法律常识，如知道《未成年人保护法》和

《预防未成年人犯罪法》等法律的基本内容，但对于法律如何具体保护未成年人、

如何维权等具体知识了解有限。

2.能力层面：学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但面对复杂的社

会现象和法律问题，他们的判断能力和决策能力还有待提高。

3.素质层面：学生的法治意识和社会责任感正在形成，但受限于年龄和经历，

他们对法律的理解和尊重程度不一，部分学生可能存在法律意识淡薄、维权意识不

强的问题。

4.行为习惯：学生在日常生活中表现出一定的自我保护意识，但在面对具体

情境时，可能由于缺乏法律知识而无法正确应对。

5.对课程学习的影响：学生的这些特点使得本节课的教学需要注重理论与实

践相结合，通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和应用法律知识，

提高他们的法治素养和自我保护能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材

施教，确保每个学生都能在课程中获得成长。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。通过

讲授法介绍法律基础知识，讨论法引导学生深入思考，案例研究法帮助学生将理论

知识与实际生活相结合。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟真实情境，体

验未成年人受法律保护的过程。此外，组织小组讨论，让学生分享自己对法律保护

的理解和看法。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示相关法律条文和案例，增强直观性。同时，

结合视频资料，让学生更直观地感受法律保护的重要性。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于未成年人受侵害的新闻视频，引导学生思考：

“当我们看到这样的新闻时，我们作为未成年人应该如何保护自己？”

2.提出问题：引导学生讨论：“你认为我国法律是如何保护未成年人的？我

们作为未成年人应该如何依法维权？”

3.用时：5分钟

讲授新课（20分钟）

1.讲解法律保护原则：介绍我国《未成年人保护法》的基本原则，如尊重未

成年人的人格尊严、保护未成年人的合法权益等。

2.介绍法律制度：讲解我国法律对未成年人的保护制度，包括家庭保护、学

校保护、社会保护和司法保护。

3.未成年人如何依法维权：讲解未成年人遇到侵害时如何运用法律武器保护

自己，包括报警、寻求法律援助等。

4.用时：20分钟

巩固练习（10分钟）

1.案例分析：给出一个未成年人受侵害的案例，让学生分析案例中涉及的法

律问题和维权方式。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用法律知识保护自

己。

3.课堂展示：每组选派代表进行展示，分享小组讨论成果。

4.用时：10分钟

师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：针对新课内容提出问题，检查