初中信息技术桂教版九年级上册第六课 科技节中的-枝奇葩教案.pdfVIP

初中信息技术桂教版九年级上册第六课科技

节中的-枝奇葩教案

一、教学内容分析

本节课主要教学内容为桂教版九年级上册第六课“科技节中的一枝奇葩”，围

绕科技节活动策划，涉及项目选题、素材采集（文字、图片、音视频）、信息整合

（PPT/短视频制作）及成果展示优化。学生此前已掌握Word文字排版、Photoshop

基础图片处理、Scratch简单动画制作技能，本课需将这些零散技术串联，以“科

技节项目”为真实情境，重点培养从技术应用到问题解决的能力，让课本知识落地

为可操作的创意实践。

二、核心素养目标

信息意识：主动获取科技节项目相关信息，评估素材价值与适用性。计算思维：

规划活动流程，设计实施方案，解决策划中的实际问题。数字化学习与创新：运用

PPT、短视频等工具整合多类素材，优化展示效果。数字社会责任：确保内容真实

准确，遵守信息伦理，尊重他人知识产权。

三、学情分析

九年级学生具备基础软件操作能力（Word、PS、Scratch），但技术整合经验

不足，易陷入“工具堆砌”误区。思维活跃但专注时长有限，对长周期项目易产生

畏难情绪。合作意识分化明显，部分学生习惯单打独斗，影响团队协作效率；部分

学生则过度依赖同伴，缺乏主动思考。对科技节等真实情境兴趣浓厚，但易因技术

瓶颈（如素材处理效率低、展示逻辑混乱）挫伤积极性。需通过任务拆解、分层指

导及即时反馈，帮助学生将碎片化技能转化为系统性解决问题的能力，同时强化责

任意识与协作素养。

四、教学方法与策略

采用项目导向学习法，以“科技节活动策划”为真实任务驱动教学。分组实施

“策划师”角色扮演，每组负责项目选题、素材整合与展示方案设计。结合案例分

析法，展示优秀科技节项目案例，引导学生对比分析技术整合逻辑。教学媒体选用

多媒体教室，通过希沃白板实时演示PPT/短视频制作技巧，利用云协作平台（如

腾讯文档）支持小组素材共享与方案迭代。穿插“技术微挑战”游戏，限时完成素

材优化任务，强化工具应用能力。教师巡回指导，针对技术瓶颈提供分层支持。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

教师打开往年科技节优秀项目视频，展示“智能垃圾分类装置”“校园植物二

维码解说牌”等学生作品，提问：“这些项目为什么能在科技节中脱颖而出？它们

藏着哪些策划小秘密？”学生自由发言后，教师总结：“今天我们就化身‘科技节

策划师’，从零开始打造一个惊艳项目！”（板书课题：科技节中的一枝奇葩）

（二）讲授新课（20分钟）

1.项目选题：找准“科技味”

教师展示3个案例：“手工机器人”“环保调查报告”“3D打印校园模型”，

提问：“哪个更有科技节特色？为什么？”引导学生讨论“科技项目=技术应用+创

新点”，总结选题方向：结合校园问题、运用数字工具、有实际功能。学生分组讨

论“校园中哪些问题能用科技解决？”每组推荐1个选题，教师点评“可行性”和

“技术关联性”。

2.素材采集：拒绝“随手存”

教师展示“素材堆砌”的错误案例（如PPT中插入10张无关图片），提问：

“这样的素材能打动评委吗？”讲解素材筛选标准：“文字精炼（数据支撑）、图

片高清（主题突出）、音视频短小（紧扣主题）”。学生以“校园节水方案”为例，

限时3分钟列出所需素材清单（文字：节水数据；图片：漏水龙头照片；视频：采

访同学），教师抽查并纠正“冗余素材”。

3.信息整合：搭好“展示骨架”

教师用希沃白板演示“科技节项目PPT结构”：封面（主题+小组成员）→问

题背景（用数据说话）→解决方案（技术流程图）→成果展示（图文+视频片段）

→创新点（对比传统方法）。强调“每页1个重点，用动画引导思路”。学生分

组绘制自己项目的“展示骨架图”，教师巡回指导“逻辑衔接”，如“‘问题背景’

后直接接‘为什么选这个方案’，别跳到成果”。

4.成果优化：加点“记忆点”

教师播放两个短视频：一个是“平铺直叙”的实验过程，另一个是“加入慢动

作+字幕+背景音乐”的优化版，提问：“哪个让你印象深刻？为什么？”总结优化

技巧：“关键步骤放慢、重点数据标红、背景音乐轻快”。学生尝试用手机拍摄

“10秒项目亮点”短视频，教师现场演示“剪映添加字幕和特效”，学生模仿操

作。

（三）巩固练习（12分钟）

1.“科技节策划实战”

学生以4人小组为