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美术七年级下册《标志设计》教学反思

人教版美术七年级下册《标志设计》教学反思范文

“标志”在学生的眼里中并不陌生，在我们的生活

中、校园里处处可见。这些标志大部分是由专业设计人

员创作的，如何让一位小学生在短短一堂课内设计出有

内涵且兼具形式美的标志呢？这就需要教师从学生的兴

趣出发，从学生的实际生活出发，创设出恰当的教学情

景，对学生进行美育和德育。为此，我设计出了一系列

的教学环节，使教学目标顺利实现。

整堂课教学过程是循序渐进的，以学生感兴趣的日

常生活中常见的标志入手，引入主题，突出课中的.知识

点，背景音乐导入激发兴趣，体验情景教学之乐。来达

到以“趣”入题、引路，以“美”入情、入境。学生自

然而然地进入教学过程之中，为学生的想象和创造提供

了催化和向导。唤醒学生带着丰富的感情色彩参与标志

设计的学习活动之中。教学过程中强化学生主体意识，

激励学生大胆创新。学生是创造的主体，又是活动评价

的主体。在为自己班级设计设计标志时，学生设计的就

很大胆，有特色，并且效果很好。这样的设计给学生松

了绑，任想象驰骋、任情感激荡。学生的主体参与、情

感参与的积极性得到了充分的展示。开放、多元的评价

作品，给学生提供了一个表现自我的平台。

在引导学生说说自己班级特色，夸夸我们的班集体

时，同学们