细胞呼吸的原理和应用——有氧呼吸的原理 教学设计 2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1.pdfVIP

细胞呼吸的原理和应用——有氧呼吸的原理教学设计

学情分析

1.知识基础：初中阶段学生有初步认识细胞呼吸，但对细胞呼吸的本质以

及具体的过程并不清楚。通过高中阶段的学习，具备了细胞中主要能源

物质和直接能源物质的知识，但对于物质作为能量的载体认识还不够深

刻。

2.认知能力：学生已经具有了一定的生物学科常识的认知能力。

教学目标

学习目标：

1.概述有氧呼吸的三个阶段，写出有氧呼吸的反应式。

核心素养：

1.科学探究：通过实验资料探究分析，得出有氧呼吸的三个阶段。

2.生命观念：用概念模型描述有氧呼吸的过程，得出有氧呼吸的定义。

3.科学思维：理解线粒体的功能与其结构之间的关系。

教学重难点

教学重点:有氧呼吸的过程、理解有氧呼吸的原理在生产和生活中的应用。

教学难点：有氧呼吸的过程及其特点。

教学过程

【导入】我们都知道，如果较长时间不呼吸（憋气）会感觉身体非常不舒

服，这说明我们人体细胞呼吸是离不开氧气的。通过所学知识，我们知道

线粒体是有氧呼吸的主要场所。

【衔接】有氧呼吸的场所除了线粒体还有什么呢？接下来我们通过实验资

料探究这个问题。

将酵母菌细胞破碎后进行离心处理，获得上清液和沉淀物两部分，与

未离心处理过的酵母菌培养液分别加入三根试管中，再加入等量的氧气、

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