【教学设计】物质构成的奥秘_化学_初中.pdfVIP

《物质构成的奥秘本节总结》教学设计

教师活动学生活动设计意图

创设情境：【播放幻灯片】世上的

所有生物体构成最基本单位是细

胞，那同学们能看到细胞吗？知学生观看幻灯片，感受一通过“叶子神奇的旅行”引

道这些看不见摸不着的细胞又是片叶子带来的“神奇”入新课，激发学生的学习兴

由什么构成的吗？其实在这些微趣和求知欲。也为学习微观

小的结构中还隐藏着更小更小的粒子做好铺垫。

粒子身影，同学们知道是谁吗？

这节课我们就一起走进物质的微

观世界来探寻这些粒子的身影，

共同学习物质构成的奥秘。

引入新课：先来做一个趣味小实

验：将一杯水中滴加红墨水，会1、进行分组实验，观通过学生熟悉的水引导学

产生什么现象？这个过程发生了察现象生进入本节课学习内容，学

什么变化？生也更易接受。通过观看视

思考：为什么会出现这样的现象2、观看视频：频，能够以拟人的角度了解

呢？3、学生观看交流水的三态变化，并能想像这

教师：是因为水和红墨水中有些个精灵的神奇。

小精灵捣的鬼。这些小精灵虽然

很小看不见，但却神通广大。

视频：轻松一刻

教师：水中的小精灵就是水分子，

它是很小很小的粒子，看不见摸小结：水的三态变化通过引导学生回想一些生

不着，刚才的视频是把它拟人化活当中的生活现象，再次拉

了，展示出了在生活中水的三态学生举出生活中的一些现近学生对微观中的粒子的

变化过程。象。理解。

其实世界上的物质都是由分子等

看不见摸不着的粒子构成的。

展示幻灯片：学生观看视频：通过视频能够把抽象的微

还是以水分子为例来了解分子的学生进行交流：观粒子展示出来，这样学生

奥秘。总结水分子的一些特点易于理解。以水分子为例了

视频：水分子的一些特点学生能根据分子的特点解解分子一些特征。

释刚才的实验现象

幻灯片展示：1、学生画水分子结构和符让学生在水分子的基础上

小结：认识水分子的结构和水分号知识扩散，认识多种物质的

子的符号2、学生认识其他的常见物分子。不同的物质其构成的

教师引导学生理解表示物质微观质构成的分子微粒也是不一样的。引导学

结构的符号和模型图。生建立微粒模型观为下面

3、学生建立微粒模型观学习的化学用语做好基础。

认识原子

水分子的内部还有更小的粒子构学生认识常见的原子和原探究构成物质的微粒原子

成吗？子符号