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基于核心素养开展小学道德与法治课堂教学的研究.pdf

基于核心素养开展小学道德与法治课堂教学

的研究

作者：李龙

来源：《速读·下旬》2020年第06期

◆摘要：随着新时代教学理念的改变，小学教育的教学侧重点也发生了变化，通过对小

学教育的实践分析发现，在当下的道德与法治课程中，教师更加注重对学生道德品质、健康生

活及法制观念等核心素养的培养。因此，为针对核心素养教育，需要教师转变工作重心、创新

教学策略、做好教学布置，并分析研究道德与法治核心素养的理念，深刻掌握其内涵，真正培

养出学生的学科核心素养。

◆关键词：核心素养;小学道德与法治;课堂教学

核心素养是当下出现频率比较高的词，受到了社会各界的广泛关注。就核心素养的内涵来

看，是指学生在相应的学习阶段的教育中，逐渐形成并具备适应社会发展的关键品质以及能

力，它关系到学生情感、态度、技能等素质的全面发展。它指向的是过程，并时刻关注学生在

这一培养过程中的个人感悟，而不是仅仅导向结果。与此同时，核心素质也应该具有稳定性、

发展性以及开放性的，是一个伴随学生终生的发展过程，加强对学生核心素质的培养，对于提

升教学质量、促进学生的综合发展有着重大意义。

一、小学道德与法治教学的现状

当下多数小学道德与法治课堂仍是采用的传统的课堂教学模式，在实践教学中，许多教师