小学语文用好交流平台——以五年级下册《语文园地一“交流平台”》的教学设计为例.pdfVIP

小学语文用好交流平台——以五年级下册《语文园

地一“交流平台”》的教学设计为例

2022版语文课程标准把“语言文字的积累与梳理”作为

基础型任务群加以设置,并且排在任务群之首,贯穿义务

教育语文课程学习的始终。部编版语文教材从三年级开始,

在语文园地中增设了“交流平台”这一板块。其教学内容是

对本单元语文知识以及语文学习方法的总结、梳理和巩固,

强调了用“交流”的形式,通过开展师生、生生间的对话,交

流本单元的所学所得。引导学生在交流中回顾梳理,在点评

中运用展示学习成果。由此可见,“交流平台”对于单元教

学重点的落实、语文要素的掌握和阅读素养的提升起到了至

关重要的作用。下面以五年级下册《语文园地一——“交流

平台”》的教学设计为例,浅谈一下自己的看法。

一、单篇课文与单元整体结合,落实单元学习要素

“交流平台”的学习是对单元学习要素的归纳,而单元

中每篇课文的教学又必须围绕单元学习要素来确定目标。两

者可以说是总分关系。所以,在教学时,我们不能将两者分

割开来,孤立地进行教学,而应有机渗透,适度结合。既要

确保单元中每篇课文的教学目标在单元语文要素的总领下

精当准确,也要把“交流平台”中的单元语文要素分散落实、

有序推进。