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小学一年级综合实践活动《大嘴鸟》知识清单

一、学科核心素养与课程目标定位

（一）课程性质与设计理念

本清单覆盖山东科学技术版一年级上册第三单元“魔法黏土”主题三《大嘴鸟》教学内容。本课属于“设计与制作”领域，旨在通过超轻粘土这一媒介，引导学生在玩中学，初步建立“物以致用”的设计思想。课程设计深度契合《中小学综合实践活动课程指导纲要》中关于低年级阶段“获得有积极意义的价值体验”、“培养观察能力和动手操作能力”的要求。其核心在于，不仅仅教会学生捏制一只鸟，而是通过项目式学习，让学生在“观察—分析—构思—制作—反思—拓展”的完整闭环中，发展图像识读、美术表现、创意实践和文化理解等核心素养，特别是跨学科的综合实践能力。

（二）具体教学目标与达标标准（★基础）

1.价值体认：通过亲手制作，感受手工劳动的乐趣与不易，形成尊重劳动、珍惜作品的价值观。

2.责任担当：在小组合作与课后收纳中，养成整理工具、保持卫生的良好劳动习惯。

3.问题解决：【基础】能独立解决粘土粘手、部件脱落等基础技术问题；【难点】能通过调整各部件的大小比例，解决作品“站不稳”或“不像”的问题。

4.创意物化：掌握利用球形、水滴形等基本形状组合成复杂造型的能力，并能运用色彩搭配原理进行个性化创作。

二、知识图谱与核心概念梳理（▲非常重要）

（一）基本形状的衍生与组合原理

1.基本形状的塑形方法（▲高频考点）

球形：将粘土放在手心，双手掌心相对均匀旋转揉搓，直至表面光滑无裂纹。【考点】裂纹产生原因：揉搓力度不均或粘土干燥。

水滴形：在球形基础上，将一端置于掌心边缘，均匀用力搓长并保持一端尖锐。【易错点】用力过猛导致形状断裂或过渡不自然。

扁圆形/圆饼状：将球形置于掌心或桌面上，用掌心或直尺均匀按压。【技巧】使用直尺按压可使表面更平整，便于制作肚皮等部件。

圆柱形/长条形：将粘土放在桌面，用手指或掌心前后均匀搓动。

2.组合与连接技术（▲难点）

压粘法：将小部件（如眼球、翅膀）底部轻轻按压在主体上，利用粘土自身粘性连接。【易错点】仅轻轻放置而未按压，导致干燥后脱落。

泥浆粘接法：若粘土较干，可沾少量清水或白乳胶作为粘合剂，但一年级以压粘为主。

支架法：制作细长部位（如鸟腿、尾巴）时，内部可埋入牙签或铁丝作为支撑（教师需强调安全性，或使用塑料棒替代）。

3.比例与位置关系（▲高频考点）

身体比例：大嘴鸟的典型特征是“嘴大身小”，嘴巴的长度通常接近甚至超过身体的长度。这是判断作品神似与否的关键。【考查方式】在作品评价中，重点观察嘴部与身体的比例是否协调。

五官位置：眼睛的位置应在头部两侧偏上方；嘴巴应位于头部正前方中央，微微下倾以体现特征。

（二）大嘴鸟的生物学特征与艺术化表现（★基础）

1.外形特征（观察要点）

巨嘴：色彩鲜艳（通常以橙、黄为主），上嘴基部有深色斑块，嘴缘呈锯齿状（在粘土制作中可用工具刀轻轻压出纹路）。

体羽：通常以黑色为主，但颈部、胸部常有亮黄色或白色斑块（肚皮）。

眼睛：圆而亮，瞳孔大，常有一圈彩色裸皮（可用浅蓝或浅绿色小圆片表现）。

2.生活习性关联

栖息环境：热带雨林（由此可拓展背景知识，如制作树叶、藤蔓作为装饰底座）。

食性：以果实、昆虫为主（由此可拓展，在作品展示时添加小果子道具，增加趣味性）。

三、技法精讲与实操步骤详解（▲非常重要）

（一）分步制作流程与考点剖析

1.第一步：身体塑形

选取黑色或深蓝色粘土，揉成光滑圆球形。

根据需要，可略微塑成椭圆形，体现鸟类的身体曲线。【考向】考察学生对基本形状的掌握程度，要求表面无裂纹、形状饱满。

2.第二步：头部与面部装饰

取白色粘土，压成薄片，贴在身体上前胸位置（肚皮），边缘要薄，过渡自然。【技巧】可用指腹轻轻向外抹平边缘。

取少量白色粘土，捏两个大小一致的小圆球，压扁贴在头部两侧作为眼睛的基础。

3.第三步：巨喙制作（▲核心考点）

取橙色粘土，先揉成水滴形。

将水滴形的圆端朝上、尖端朝下，整体压扁，形成扁平的勺状。

用小刀或工具在嘴缘压出几道浅痕，表现锯齿感。

将做好的喙安装在两眼之间的下方，微调角度，使其呈现出“张开”或“闭合”的不同神态。【解题步骤】“先整体后局部”：先做出嘴的大致形状，再精细刻画细节。

4.第四步：眼睛刻画

取黑色粘土揉成极小的圆球，作为瞳孔，粘在白色眼球中央。

取更小的白色粘土，粘在黑色瞳孔上作为高光点，让眼睛更有神。【非常重要】高光虽小，却是提升作品灵气的关键。

取浅蓝或浅绿色粘土，做成极薄的小圆片，贴在眼球后方作为眼周裸皮。

5.第五步：翅膀与尾巴

翅膀：将黑色粘土捏成扁水滴形或树叶形，用工具刀压出羽毛的纹路（纵向线条），对称粘在身体两侧。

尾巴：将黑色粘土捏成三个长水滴形，中间最长，两侧稍短，组合在一起插在身体后下方。【易错点】尾