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基于CBL的自主设计性实验对学生综合分析能力提升的

研究

刘江月张代娟蔡欣陆长亮（通讯作者）

山东第二医科大学基础医学院，山东潍坊261053

摘要：目的本项研究旨在通过基于结合案例教学法（basedoncase-basedlearning，CBL）的自主设计性实验，

深入探讨基于该教学模式的病理生理学实验对学生综合能力提升的影响。方法2023年9-12月期间以山东第二医

科大学临床医学专业120名学生为研究对象，按照随机数字表法将学生分为试验组（60名）和对照组（60名），

试验组以CBL为背景进行自主设计性实验，对照组采用传统教学方法进行验证性实验，比较两组学生问卷调查（实

验结束后，设计问卷调查表，对实验组的学生以无记名方式进行问卷调查）和成绩考核。分析两组学生综合能力

的提升情况。结果试验组学生对实验改革有较高的热情和积极性，95.00%的学生赞同该实验教学模式，并认为

能够培养临床