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《卖油翁》课内外联动练习题设计与解析

——基于文本细读与核心素养落地

《卖油翁》作为欧阳修短篇叙事文的经典，以极简的篇幅承载

了“熟能生巧”的普世智慧，也是初中阶段落实“文言积累”“人物分

析”“主旨探究”等核心能力的重要文本。本文设计的练习题，既紧

扣教材注释与课标要求，又指向学生的文本细读能力与生活迁移意

识，试图用“分层设问”打通“文言基础—文本肌理—文化理解”的认

知链条。

一、基础积累：文言底层能力的“筑基”训练

文言学习的起点是字词，但绝不是“死记硬背”——我们需要让

学生在语境中辨析词义，在用法中理解规律。以下题目聚焦文本中

的“高频词”与“易错点”：

1.实词释义选择题（多选）

下列加点词的解释，正确的两项是（）

A.陈康肃公善射（善：擅长）

B.公亦以此自矜（矜：矜持）

C.释担而立（释：放下）

D.但微颔之（颔：下巴）

E.尔安敢轻吾射（轻：轻松）

解析：

本题考查实词的语境义。A项“善射”的“善”是“擅长”，符合原

文“陈尧咨擅长射箭”的语境；C项“释担”即“放下担子”，“释”的本

义是“解开、放下”，正确。

B项“自矜”是“自夸”，“矜”在这里是“夸耀”而非“矜持”；D项

“颔”是名词作动词，“点头”（不是“下巴”这个名词）；E项“轻”是

意动用法，“以……为轻”，即“轻视”，不是“轻松”。

答案：A、C

2.虚词“而”的用法辨析

请判断下列句中“而”的用法，将序号填入括号：

①表承接（顺承，前后动作有先后）②表修饰（描述动作的

状态）③表转折（然而、但是）

（1）释担而立（）

（2）久而不去（）

（3）自钱孔入，而钱不湿（）

解析：

虚词的用法要结合“前后内容的逻辑关系”判断：

（1）“释担”之后“立”，动作有先后，是承接（①）；

（2）“久”是“不去”的状态（过了很久都不离开），是修饰

（②）；

（3）“从钱孔倒入”却“钱没湿”，前后相反，是转折（③）。

答案：（1）①（2）②（3）③

3.通假字与词类活用

（1）“徐以杓酌油沥之”中的“杓”通______，意思是______；

（2）“尔安敢轻吾射”中的“轻”是______用法，意思是______。

解析：

（1）“杓”通“勺”，指“勺子”（用来舀油的工具）；

（2）“轻”是意动用法（主语“你”主观上“认为我的射箭技艺

轻”），即“轻视”。

答案：（1）勺；勺子（2）意动；轻视

二、文本细读：钻进字缝里的“人物与主旨”

《卖油翁》的妙处在于“以小见大”——寥寥数笔写出两个人物

的冲突，又用一个动作点破道理。以下题目引导学生从细节中抠出

人物性格，从详略里读懂叙事意图。

1.人物描写的“微言大义”

卖油翁的“睨之”与陈尧咨的“忿然”，是文本中最具张力的细节。

请回答：

（1）“睨之”换成“看之”好不好？为什么？

（2）“忿然”表现了陈尧咨怎样的心理？

解析：

（1）不好。“睨”是“斜着眼看”，自带“不在意、轻视”的意味—

—卖油翁明明看到陈尧咨“发矢十中八九”，却用“斜眼”的动作暗示

“这没什么了不起”；如果换成“看之”，就失去了“不屑”的态度，无

法衬托陈尧咨的“自矜”（自夸）。

（2）“忿然”是“生气的样子”。陈尧咨原本因“善射”而骄傲，见

卖油翁“但微颔之”（只微微点头），觉得自己的“绝技”被轻视，所

以发怒——这一神态写出了他的“自大”与“心胸狭隘”。

2.叙事详略的“匠心”

原文详细写了卖油翁“酌油”的过程（“取一葫芦置于地，以钱

覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”），却略写陈尧

咨“射箭”（仅用“发矢十中八九”）。请分析这样写的原因。

解析：

叙事的详略服从于主旨表达。文章的核心是“熟能生巧”：

陈尧咨“射箭”的熟练是“结果”（十中