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转变教育观念优化美术教育

阜宁县郭墅中心幼儿园李青霞

美术是艺术教育的一个重要组成部分，以其特有的思想性、实践性、创造性在愉悦的氛围中潜移默化的对幼儿进行着美的人格塑造，是发挥幼儿想像力，培养其敏锐感受力的最佳途径。在传统的幼儿美术教育活动中，教师往往只侧重幼儿知识技能的模仿和训练，注重幼儿活动的结果，要求幼儿临摹范例，并以“像不像”“美不美”作为评价幼儿作品的标准。在这种以教师的教为中心，幼儿单纯、机械模仿的教育模式和忽视幼儿个性特征和心理需求的“艺术创作”中，孩子们缺乏激情，被动参与，作品千篇一律，严重抑制了幼儿艺术想像力、创造力的发展。伴随着新课改的阳光，美术教学的又一个春天已经来临。在走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿美术活动的实践当中来。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动呢？在总结教学实践的基础上，我谈谈对美术教育的几点认识。

一、走进童心，激发幼儿的学习兴趣

美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。兴趣是最好的老师，是儿童学习的主要动力。教师要丰富教育资源，激发幼儿表现的欲望。美育的教育资源是丰富多彩的。日常的衣、食、住、行、月亮、星空、露珠、彩虹、昆虫……无一不在显示着自然的奥秘与生命的神奇，成为鲜活的美育素材。但幼儿审美能力有肤浅性和不稳定性，我们