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小学数学小组合作学习有效性课题研究结题报告资料

合用标准文案

“小学数学小组合作学习的有效性”

课题研究报告

金丝峡镇中心小学数学组

合作沟通是学习数学的重要方式，是学生理解和掌握基

本的数学知识与技术，领悟和运用数学思想与方法，获得基

本的数学活动经验的重要路子之一，它能有效地改进教与学

的方式，使学生愿意投入到现实的研究性的数学活动中去。

《课程标准》提出了“积极提议自主、合作、研究的学习

方式”。小组合作学习为学生创立了宽松友善、同样自由、

主动参加、积极实践、团结合作、勇于创新的环境，有利于

培养学生多渠道获守信息的能力，有利于学生自我意识的形

成和发展。小组合作学习是同学之间互教互学、相互之间交

流信息的过程，也是互爱互帮、感情沟通、心理沟通的过程。

让学生在小组合作学习中学会合作，学会沟通，学会学习。

加强学生合作的意识，培养学生合作能力和创新能力，为学

生的平生学习打下牢固的基础，促使学生素质的全面发展。

小组合作学习，是一种以“小组”为单位的“合作性”

学习，“小组”的作用可否充发散挥，“合作”的手段可否充