六年级《数与形》数形结合思想教学设计（含经典案例）【精选】.pdfVIP

六年级《数与形》数形结合思想教学设计（含

经典案例）【精选】

一、教材与学情分析

教学内容：人教版小学数学六年级上册第八单元《数学广角——数与

形》。

核心思想：“数形结合”是贯穿小学数学学习的重要思想方法，通过图形

直观地理解抽象的数量关系，或利用数量关系精确地描述图形特征。

学情分析：六年级学生已具备一定的观察、归纳和推理能力，接触过一些

简单的数形对应关系（如线段图分析应用题）。本课旨在系统化地引导学生体

验“以形助数”的探究过程，从具体到抽象，深刻体会数与形之间的内在联

系，提升解决问题的能力。

二、教学目标设计

1、知识与技能：通过观察图形排列规律，发现“从1开始的连续奇数之

和等于奇数个数的平方”这一数学结论。

2、过程与方法：经历“观察图形—表述规律—归纳猜想—验证推广”的

完整探究过程，掌握“化繁为简”和“数形结合”的探究策略。

3、情感态度与价值观：感受数学规律的简洁与和谐之美，体验借助图形直

观探索数学奥秘的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。

三、教学重难点

教学重点：引导学生借助正方形点阵图，自主发现并理解“连续奇数和等

于项数的平方”这一规律。

教学难点：从不同角度（加法、乘法