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随州教师技能试题

考试说明

1.本考试时间为120分钟，满分为100分。

2.试题包括选择题、简答题、案例分析题和教学设计题四种题

型。

3.请将答案写在答题卡指定位置，写在试卷上无效。

4.本试题涉及教育理论、教学实践、法律法规等内容，旨在全面

考查教师专业素养。

一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小

题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出）

1.随州作为历史文化名城，其“编钟文化”融入校本课程开发

时，应遵循的课程理论是（）。

A.巴巴斯的“情境中心课程论”

B.泰勒的“目标模式课程论”

C.斯滕豪斯的“过程模式课程论”

D.杜威的“儿童中心课程论”

2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生主要处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

3.《中华人民共和国教师法》规定，教师有“对教育教学工作进

行研究、参加专业的学术团体、在学术活动中充分发表意见”的权

利，这体现了教师的（）。

A.教育教学权

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B.科学研究权

C.管理学生权

D.民主管理权

4.随州某小学教师在课堂教学中结合“炎帝故里”传说讲解历史

知识，其主要遵循的教学原则是（）。

A.直观性原则

B.因材施教原则

C.理论联系实际原则

D.循序渐进原则

5.班主任在随州某农村中学开展“留守儿童关爱”主题活动，这

主要体现的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

6.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得有

（）。

A.组织学生开展研学旅行

B.利用课余时间为学生补课

C.利用职务之便谋取私利

D.参与学校民主管理

7.随州某初中教师在数学教学中引入“编钟音律与数学比例”的

案例，其教学目标最可能指向（）。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

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C.情感态度与价值观目标

D.综合实践目标

8.建构主义学习理论强调“情境”“协作”“会话”和“意义建

构”，下列教学环节最能体现该理论的是（）。

A.教师讲解编钟的历史背景

B.学生分组模拟编钟演奏实验

C.教师播放编钟演奏视频

D.学生完成编钟知识测验

9.根据《义务教育法》规定，随州县级人民政府应当保障适龄儿

童、少年在（）学校就近入学。

A.公办

B.民办

C.公办或民办

D.特色

10.教师在课堂提问时，对回答错误的学生说：“你的思路很新

颖，只是这里需要再推敲一下，试试看？”这体现了课堂提问的

（）。

A.科学性原则

B.启发性原则

C.面向全体原则

D.及时性原则

11.随州某小学开展“我身边的非遗”主题活动，学生通过走访

编钟传承人、制作编钟模型等方式学习，这主要采用的学习方式是

（）。

A.接受学习

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B.发现学习

C