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《槟榔树下摇网床》：感受黎族民歌韵味与母爱深情——小学六年级音乐歌唱综合课教学设计

一、教学内容分析

????本课选自湘艺版六年级下册，属于“多彩的民歌”单元系列。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养视角审视，本课是引导学生从“审美感知”走向“艺术表现”与“文化理解”的关键载体。知识技能图谱上，学生需在已有节拍、节奏、旋律线认知基础上，深入理解“摇篮曲”这一音乐体裁的舒缓、摇曳特征，重点掌握弱起小节、装饰音的演唱技巧，以及二声部合唱的初步配合，这是对小学阶段歌唱技能的综合性提升。过程方法路径上，课标强调的“聆听、演唱、探究、创编”等艺术实践将在本课转化为“听韵味—唱深情—析特征—创情境”的探究活动链，引导学生在亲身参与中建构知识。素养价值渗透方面，歌曲《槟榔树下摇网床》不仅是音乐技能的载体，更是黎族文化风情与普世母爱情感的结晶。教学需挖掘其旋律中的民族语调、歌词中的生活场景，使学生在学习歌唱的同时，体会民歌源于生活、抒发真情的本质，从而潜移默化地增进对中华各民族音乐文化的认同与热爱。

????面向六年级学生，学情呈现多元分化态势。已有基础与障碍：学生在音乐知识上已具备初步的识谱能力与合唱经验，对“摇篮曲”体裁有感性认识；生活经验上，对“母爱”、“安眠”主题有共鸣。然而，潜在障碍在于：一是对民歌特有的“味道”（如装饰音、方言语调）把握能力不均；二是二声部合唱中，