部编版五年级下册《1古诗三首》教学设计.pdfVIP

1.《古诗三首》教学设计

教材分析：

本课选编的三首诗描写的都是古代乡村中儿童的生活，

表现出的都是童真童趣。但又各有特色，首先，儿童进行的

活动不同：第一首诗写的是童孙学种瓜，第二首诗写的是稚

子弄冰，第三首诗写的是牧童横牛背，信口吹笛。其次，儿

童活动的环境各异：第一首诗是农忙时的村庄，第二首诗是

寒冬时的村庄，第三首诗是夕阳西下的池塘边。教学时，要

引导学生发现三首诗的相同之处和不同之处，更好地感受古

诗描绘的画面和其中的趣味。

在之前的教材中，学生已经学习了抓住关键语句，借助

具体事物，关注场景、细节描写等体会思想感情的方法，本

节课可综合运用这些方法，并注重引导学生想象画面、以读

促悟来体会古诗的思想感情。

教学目标：

1.自主学习字词，会认“昼、耘、稚、漪”4个生字，

理解字义，识记字形；读准多音字“供”；正确书写会写字

“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《四时田园杂兴》

（其三十一）。

3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

教学重点：

能想象并说出诗句描绘的情景，体会古诗表达的童真童

趣。

课