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教科版科学一年级上册全册教案

单元一植物

单元概述

本单元以“植物的基本特征”为核心，通过观察-比较-记录-总结

的探究路径，引导学生从“身边的植物”入手，逐步认识植物的外部

特征（颜色、形状、软硬、气味）、结构（叶、茎、根）及生命属

性（生长、需要营养、繁殖）。一年级学生对植物充满好奇，但观

察多停留在“看”的层面，本单元重点培养“用多种感官观察”的能力，

同时渗透“植物是活的”科学观念，激发爱护植物的情感。

本单元共5课，逻辑线为：感知植物的多样特征→聚焦校园植

物的观察→比较大树与小草的差异→深入观察植物的叶→理解植物

的生命本质。

1.1我看到了什么

一、教学目标

1.科学观念：知道植物具有颜色、形状、软硬、气味等不同外

部特征。

2.探究实践：学会用“眼睛看、手摸、鼻子闻”三种感官观察植

物，能描述观察到的具体特征。

3.态度责任：对观察植物产生兴趣，愿意与同伴分享发现；初

步形成“安全观察”的意识（不随便摸刺、不随便吃）。

二、教学准备

材料：绿萝（带叶）、薄荷（带叶）、桂花（带花）、仙人

掌（盆栽）；眼罩2个；记录卡（每人1张）；马克笔。

环境：教室前方摆放4种植物，分组桌贴“看”“摸”“闻”标识。

三、教学过程

（一）猜谜导入，唤醒经验（5分钟）

师：今天老师带来一个谜语，猜猜是什么——“青青小树苗，

穿件绿衣裳，风吹摇啊摇，唱出沙沙响”（树）。你们见过哪些树？

它们是什么样子的？

生：我家楼下有梧桐树，叶子像手掌；我见过桂花，花是黄色

的，很香……

师：看来大家对植物都不陌生！今天我们要当“植物侦探”，用

感官去发现植物的秘密。

（二）感官闯关，分步观察（25分钟）

第一关：眼睛侦探——找“视觉密码”

师：首先用眼睛看，你能发现植物的什么？（出示绿萝和桂花）

请2位同学上台观察，说说你看到的。

生1：绿萝的叶子是绿色的、心形的；桂花的叶子是深绿色的，

比绿萝的叶子大。

生2：桂花有黄色的小花，像小点点。

师：对！眼睛能帮我们找到“颜色、形状、大小”这些密码。现

在分组看桌上的植物，把你看到的写在记录卡“看”的一栏。

第二关：小手侦探——摸“触觉密码”

师：接下来用手摸，注意哦——要轻一点，别弄伤植物，也别

扎到手（指着仙人掌提醒）。谁愿意试试摸仙人掌和薄荷的茎？

生1（摸仙人掌）：啊，有刺！扎手！

生2（摸薄荷）：薄荷的茎是滑滑的，软软的。

师：摸的时候我们能感觉到什么？（引导：软硬、光滑/粗糙）

现在分组摸绿萝的叶子和树皮，分享感受（比如绿萝的叶子是光滑

的、薄的；树皮是粗糙的、硬的），写在“摸”的一栏。

第三关：鼻子侦探——闻“嗅觉密码”

师：最后用鼻子闻，怎么闻才安全？（示范：用手扇一点气味

到鼻子前）谁来闻闻薄荷和桂花？

生1（闻薄荷）：像牙膏的味道，凉丝丝的！

生2（闻桂花）：甜甜的，像糖的味道！

师：鼻子能帮我们找到“气味”密码。现在分组闻绿萝的叶子和

桂花的花朵，写在“闻”的一栏。

（三）总结密码，拓展任务（10分钟）

师：今天我们用了哪三个感官？找到了植物的哪些密码？

生：眼睛看颜色、形状；手摸软硬、粗糙；鼻子闻气味！

师：回家后，用今天的方法观察家里的一种植物，把密码记在

记录卡上，明天带过来分享。

（四）安全小提醒（2分钟）

师：植物虽然可爱，但有些有刺（指仙人掌），有些叶子是有

毒的（比如滴水观音），所以不能随便摸、随便吃哦！

四、板书设计

我看到了什么

用眼睛看→颜色、形状、大小

用手摸→软硬、光滑/粗糙

用鼻子闻→气味

五、作业设计

1.实践：用“看、摸、闻”观察家里的1种植物，记录3个特征

（画或写均可）。

2.交流：跟爸爸妈妈说说你观察到的植物秘密。

1.2校园里的植物

一、教学目标

1.科学观念：知道校园里有多种植物，每种植物有独特的特征。

2.探究