小学中年级教学中小组合作学习有效性的研究结题报告.pdfVIP

河北省教育学会“十二五”规划课题

《小学中年级教学中小组合作学习有效性的研究》结题报告

一、课题提出的背景

课程改革强调学生学习能力的培养，课程标准更是提出了学生探究性

学习和合作学习的教学方式。学校加强和重视学生合作意识与合作能

力的培养已经成为课程改革推进实施的重要保证措施。随着社会的发

展，教育的进步，当代教育思想发生了深刻的转变：以学生为本的主

体性教育，已为越来越多的教育家所重视。在教育教学过程中，学生

的主体作用已经得到教育工作者的认同，探究学习，合作学习是拓展

学生自主学习的空间，发展学生的多种能力特别是创新能力的一种重

要途径，已经成为现代课堂的一道风景线。

但在教学中也存在较多问题，如小组活动重视形式，课堂纪律有时处

于无序状态，学生间缺乏高效的合作，学生参与度不均衡，学生间合

作不够主动，有些合作甚至是一种赶“潮流”的合作，其实质效果并

不理想，对学生的学习与能力的提高极为不利。正是在对当前这种现

状反思的基础上，我们提出了本课题的研究。

二、课题研究的界定及理论依据

（一）概念界定：

“合作学习”是指学生通过分工合作共同达到学习目标的一种学习

方式。它以教学中的人际合作和互动为基本特征，把个人之间的竞争

变成小组之间的竞争，通过小组间的合作和互动来相互传递和交流信

息，激励学生的参与意识，从而实现课堂教学交