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小学2026年春季学期教导处工作计划

2026年春季学期，教导处以《义务教育课程方案（2022年版）》及各学科课程标准为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣教育部2026年度基础教育重点工作部署，坚持“五育并举”，深化“双减”背景下的教学改革，围绕“规范常规、深耕课堂、提升质量、促进成长”的核心主线，统筹推进教学管理、教研教改、教师培养、课后服务等各项工作，破解教学痛点难点，构建“规范、高效、优质、创新”的教学生态，推动学校教学工作高质量发展，努力办好人民满意的教育，助力学生全面发展、教师专业成长。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足学校办学理念，聚焦教学质量核心，强化教学常规精细化管理，深化课堂教学改革，优化作业设计与课后服务，加强教师队伍建设，落实“健康第一”理念和“双减”工作要求，坚持“以生为本、以研促教、以评提质”，推动各学科核心素养落地，为学生终身学习和发展奠定坚实基础，实现“教学管理有章法、课堂教学有活力、学业质量有提升、校风学风更扎实”的工作目标。

二、工作目标

（一）常规管理规范化

完善教学全流程管理机制，细化备课、上课、作业、辅导、评价等各环节要求，落实教学“五认真”，确保教学秩序井然，常规检查合格率100%，推动教学常规从“合格”向“优质”提升。

（二）教学质量稳提升

各年级各学科学业质量达到区域中上水平，毕业班学业水平监测综合排名稳中有进；学生学业负担指数持续下降，核心素养培育成效显著，学业质量监测优良率达85%以上，学习兴趣与习惯达标率90%。

（三）教师成长常态化

搭建多元化研训平台，强化青年教师培养和骨干教师引领，提升教师专业素养；教师参与课题研究覆盖率达30%以上，优秀课例、教学设计获奖数量较上年增长10%，教师教学能力优秀率提升至40%。

（四）课后服务优质化

优化“1+X”课后服务模式，丰富服务内容，提升服务质量，家长满意度达90%以上，满足学生多元发展需求，增强学生和家长的获得感与满意度。

（五）其他工作有序化

规范学籍管理，确保人籍一致，义务教育巩固率100%；严格落实教辅征订管理要求，杜绝违规征订；推进家校协同育人，形成教育合力。

三、重点工作任务与实施措施

（一）强化常规管理，筑牢教学根基

1.?规范教学计划制定

开学第一周，督促各教研组、备课组及任课教师制定科学合理的学期教学计划、教研计划和个人教学计划，明确教学目标、进度安排、重难点突破策略和评价方式。教务处逐一审核，确保计划贴合新课标要求和学生学情，杜绝形式化，审核通过后严格执行，学期中定期检查计划落实情况，及时调整优化。

2.?抓实教学“五认真”

①备课：推行“个人初备+集体研备+个性复备”模式，教研组每周开展1次集体备课，主备人模拟上课，组员互动研讨，形成“共案”，教师结合班级实际修改“个案”，标注调整说明，确保教案贴合课堂实际；要求教师备课明确核心素养目标、学法指导、训练设计及课后服务衔接点，撰写针对性课后反思，每节课反思不少于50字。

②上课：严格执行课表，教师提前候课，杜绝迟到、早退、拖堂，践行“学为中心”课堂范式，推行“课堂三张单”（目标单、活动单、评价单），每节课学生自主活动时间不少于15分钟，低年级课堂讲授时间不超过15分钟，严禁无教案上课；合理运用希沃白板等信息技术工具，提升课堂效率。

③作业：落实“基础性+拓展性+实践性”分层设计，遵循“三控三提”（控量、控难、控形式，提趣、提质、提效）原则，一、二年级无书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；完善作业公示制度，年级组每日统筹作业总量，严禁布置机械重复、超难度作业；坚持全批全改，鼓励使用等级+针对性评语，对学困生实行面批面改，建立学生错题资源库，每周集中讲评典型错例。

④辅导：建立学困生、优秀生、潜力生分类档案，落实“一对一”帮扶，对待进步生每周辅导不少于3次，做好跟踪记录；对优秀生和潜力生加强思维训练与拓展提升，开设学科拓展课程，挖掘学科特长。

⑤评价：完善“教—学—评”一体化，注重过程性评价，杜绝唯分数论，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面对学生进行全面评价，充分发挥评价的激励和导向作用。

3.?加强常规督查

建立教导处、年级组、教研组三级联动督查机制，每月开展1次教学常规专项检查，重点检查教案、作业批改、听课笔记等，检查结果全校通报并与绩效挂钩；行政人员每周听评课不少于2节，教研组长每周不少于1节，教师每学期听评课不少于15节，推行“推门听课”制度，课后及时反馈，建立问题整改台账，跟踪整改成效。

（二）深耕课堂教学，提升育人实效

1.?深化课堂改革

深入推进“学为中心”课堂变革，各学科形成可推广的单元整体教学范式，聚焦