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2026年度春季学期小学语文教研组工作计划

一、指导思想

本学期，小学语文教研组以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，严格遵循《义务教育语文课程标准（2022?年版）》要求，立足学校教学工作整体部署，坚持以研促教、以质立校的工作思路。聚焦学生语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大语文核心素养，深化课堂教学改革，优化教学常规管理，强化教师队伍建设，丰富语文实践活动，全面提升小学语文教学质量与育人水平，促进学生全面发展、教师专业成长、教研组内涵发展。

二、工作目标

1.教学常规精细化：规范备课、上课、作业、辅导、评价全流程管理，落实“双减”政策，实现教学环节提质增效。

2.课堂教学高效化：推进单元整体教学、整本书阅读、习作教学专题研究，打造以学生为中心的高效语文课堂。

3.教师成长专业化：依托集体备课、青蓝工程、课例研讨、技能练兵，提升青年教师教学能力，发挥骨干教师引领作用。

4.素养培育常态化：以阅读、习作、口语交际、传统文化活动为载体，夯实学生语文基础，提升综合运用能力。

5.教研活动实效化：围绕教学痛点开展专题教研，形成可复制、可推广的教学成果，助力学科质量稳步提升。

三、主要工作及措施

（一）抓实教学常规，筑牢质量根基

1.规范备课管理：实行“个人初备?+?集体研备?+?二次复备”模式，各年级备课组每周开展?1?次集体备课，聚焦教材解读、目标设定、环节设计、作业布置。教研组每月开展?1?次备课检查，重点查看课标落实、学情适配、教学创新情况。

2.优化课堂教学：倡导启发式、互动式、探究式教学，杜绝“满堂灌”。推行推门听课、随堂听课制度，教研组长、骨干教师定期深入课堂，课后及时评课议课，帮助教师改进教学方法，提升课堂效率。

3.严控作业质量：落实作业“控量提质”要求，设计分层、弹性、个性化作业，取消机械重复作业。加强作业批改与反馈，做到全批全改、及时讲评，注重错题订正与二次巩固。

4.强化培优辅差：建立学困生帮扶档案，制定个性化辅导计划，利用课余时间精准辅导；关注优等生发展，通过拓展阅读、竞赛活动激发潜能，实现全员共进。

5.完善教学评价：坚持过程性评价与终结性评价相结合，关注学生课堂表现、作业完成、阅读积累、实践参与等维度，以多元评价促进学生全面发展。

（二）深化教研教改，激活教学活力

1.专题教研聚焦重点：本学期围绕单元整体教学、整本书阅读、低年级识字教学、中年级习作起步、高年级阅读策略五大主题开展专题研讨，每月确定1?个主题，通过课例展示、沙龙交流、经验分享等形式破解教学难题。

2.课例研讨以赛促研：开展骨干教师示范课、青年教师汇报课、全员公开课活动，组织校内优质课评比，鼓励教师积极参与区级、市级教学竞赛，以赛促研、以研促教。

3.课题研究引领发展：鼓励教师结合教学实际申报微型课题，聚焦阅读教学、作业设计、习作指导等方向开展研究，做好过程性资料收集与成果总结，推动教研成果转化为教学实效。

4.课标学习常抓不懈：定期组织教师学习2022?版课标，开展课标解读、教材分析活动，引导教师准确把握学段目标、教学要求，将课标理念融入日常教学每一个环节。

（三）强化队伍建设，促进专业成长

1.落实青蓝结对工程：开展“师徒结对”活动，明确师傅与徒弟职责，师傅定期听课、评课、指导备课，徒弟主动学习、积极实践、及时反思，每月开展?1?次师徒成果交流，助力青年教师快速成长。

2.加强技能练兵：组织教师开展钢笔字、粉笔字、普通话、课件制作、教学设计等基本功训练，每月开展1?次展示评比活动，提升教师综合素养。

3.拓宽学习渠道：鼓励教师参与线上线下培训、外出听课学习、校际交流活动，学习先进教学理念与方法，返校后开展二次培训，实现资源共享、共同进步。

4.注重反思积累：要求教师每节课后撰写教学反思，每月完成1?篇高质量教学随笔，每学期撰写?1?篇教学论文或案例分析，在反思中提升教学水平。

（四）丰富实践活动，培育语文素养

1.推进书香校园建设：开展“春季读书节”活动，组织经典诵读、好书推荐、读书笔记展评、课本剧表演、古诗接龙等活动，评选“书香班级”“阅读之星”，营造爱读书、读好书、善读书的氛围。坚持每日晨读、每周阅读课，落实整本书阅读任务，引导学生养成每日阅读的习惯。

2.夯实习作教学：分学段开展习作专题训练，低年级注重看图写话、句子训练，中年级注重片段练习、真情表达，高年级注重篇章结构、立意选材。开展“我的语文故事”创意写作、现场作文竞赛等活动，激发学生写作兴趣。

3.传承传统文化：结合清明、端午等传统节日，开展“我们的节日”主题语文实践活动，通过诗词赏析、习俗调查、文化宣讲等形式，增强学生文化自信。

4.提升口语能力：开展“小小讲解员”“