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2026年度春季学期小学英语教研组工作计划

一、指导思想

本学期，小学英语教研组以《义务教育英语课程标准（2022?年版）》为指导，全面落实立德树人根本任务，围绕学校教学工作总体部署，坚持以生为本、以研促教、提质增效的工作思路。聚焦英语学科核心素养，立足课堂主阵地，强化教学常规管理，深化课堂教学改革，优化作业设计与评价方式，丰富英语实践活动，促进教师专业成长与学生语言能力协同发展，全面提升我校小学英语教学质量。

二、工作目标

1.规范教学常规：严格落实备课、上课、作业、辅导、评价等环节，实现教学管理精细化、标准化。

2.打造高效课堂：聚焦情境教学、任务型教学、听说读写融合，构建趣味高效、轻负优质的英语课堂。

3.提升教研实效：围绕词汇教学、句型教学、阅读启蒙、口语交际等开展专题教研，破解教学难点。

4.促进专业成长：通过集体备课、听课评课、师徒结对、技能提升等活动，推动青年教师快速成长。

5.落实双减要求：优化作业设计，控制作业总量，丰富作业形式，做好培优补差。

营造英语氛围：开展多样化英语实践活动，激发学习兴趣，提升学生口语表达与综合运用能力。

三、主要工作及措施

（一）抓实教学常规，夯实质量基础

1.强化集体备课

实行“个人初备—集体研讨—二次备课—课后反思”模式，以年级备课组为单位，每周开展一次集体备课。做到统一教学进度、统一重难点、统一基础练习、统一检测要求，重点研讨教学设计、活动设计、板书设计与分层作业，提高备课实效性。

2.优化课堂教学

坚持以学生为主体，采用情境创设、游戏互动、小组合作、歌谣律动等方式，突出听说领先、读写跟上。鼓励教师使用多媒体、教具、口语评价等手段，提升课堂趣味性与参与度。教研组定期开展推门听课、随堂听课，及时评课议课，助力课堂提质。

3.规范作业管理

严格落实“双减”政策，作业设计做到少而精、趣而实、分层化。以听读、口语、书写、小练习为主，减少机械抄写，增加实践性作业。作业做到全批全改、及时反馈、重点讲评，建立错题订正与二次过关制度。

4.做好培优补差

建立学困生帮扶档案，利用课后服务、早读、课前时间进行口语、单词、句型针对性辅导。对学有余力的学生，通过拓展阅读、口语展示、趣味任务提升能力，促进全体学生共同进步。

5.严把质量监测

认真组织单元检测、期中期末检测，做好质量分析，找准薄弱点，制定改进措施，以评促教、以测促学。

（二）聚焦专题教研，提升教学能力

1.开展专题教研活动

本学期围绕低年级口语交际与兴趣培养、中年级词汇句型有效教学、高年级阅读启蒙与书写规范开展专题研讨，每月一个主题，以课例展示、经验分享、问题研讨等形式提升教学水平。

2.抓实听课评课

开展骨干教师示范课、青年教师汇报课、全员公开课活动，做到人人上课、人人听课、人人评课，聚焦目标达成、活动设计、学生参与、课堂效率，促进互学互鉴。

3.深研课标与教材

组织教师系统学习2022?版英语课程标准，开展教材解读、单元整体教学研讨，准确把握学段目标与核心素养要求，提升教材使用能力。

4.推进微型课题研究

鼓励教师立足课堂实际，围绕口语教学、作业设计、阅读启蒙等小切口开展微型课题研究，促进教研成果转化。

（三）强化队伍建设，促进专业发展

1.落实师徒结对

发挥骨干教师示范引领作用，从备课、上课、课件、班级管理等方面指导青年教师，助力快速站稳讲台、站好讲台。

2.提升教学基本功

组织开展英语板书设计、简笔画、口语表达、课件制作、课堂用语等基本功训练与展示活动，提升教师专业素养。

3.加强学习交流

鼓励教师参与各级线上线下培训、外出学习、校际交流，学习先进理念与方法，返校后开展二次分享，实现资源共享。

4.重视教学反思

要求教师坚持课后反思，每月撰写教学随笔或案例，期末完成教学总结或论文，在反思中不断成长。

（四）丰富英语活动，营造学习氛围

1.开展每日英语晨读、课前3?分钟口语训练，培养听说习惯。

2.举办英语口语展示、单词小达人、英语书写比赛、英语歌谣表演等活动，激发学习兴趣。

3.组织英语手抄报、英文贺卡、英语绘本阅读等实践作业，拓展学习渠道。

4.利用校园广播、文化墙、班级角营造校园英语氛围，提升学生运用英语的自信心。

（五）做好协同保障，确保工作落实

加强与教导处、年级组、班主任沟通协作，及时传达工作要求，反馈教学情况。做好教研活动记录、资料收集、整理归档，确保各项工作有计划、有落实、有检查、有总结。

四、月份工作安排

二月：开学筹备与常规启动

1.召开教研组会议，制定本学期工作计划。

2.各年级制定教学进度，开展期初集体备课。

3.检查备课、教案、教具准备情况。

4.明确师徒结对任务与要求。

三月：兴趣培养与口语教学专题

1.新课标与教材解读学习。

2.低年级口语交际、兴