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《平面构成》教学大纲

课程性质、目的、任务

课程性质：不但是艺术设计专业的基础课，而且是建筑装饰类专业装饰设计的基础课程，建立在理性与感性相结合、理论与实践相融汇的基础上。

教学目的：从基本造型要素和基本造型规律的视觉认识出发，学习视觉语言和艺术造型的共性形式美感法则，通过系统的强化训练进行造型设计、激发创新思维，为专业设计构思提供方法和途径，也为设计领域提供技法支持，即视觉语言的应用。

教学任务：旨在培养学生的设计思维方法，拓展学生创作视野和创作方法，以适应社会的需求，能够在未来的设计中获得可持续的发展，甚至成为引领设计潮流的新一代设计人才。

教学适应对象

适应对象：本书适合的读者对象主要有以下几类：

（1）高职高专院校、高等专科院校、成人高等教育、本科高职教育等建筑装饰类、艺术设计类专业；

（2）五年制大专、中等职业学校师生；

（3）从事艺术设计类的相关人士。

3.教学基本要求

（1）能顺利而准确完成地完成本课程的各项课程设计；

（2）掌握创作设计的规律，具有交叉和综合应用的设计创作表现能力；

（3）具有分析、评价优秀设计作品的初步能力。

4.课时安排

按教学大纲要求，《平面构成》可安排60课时，其中理论45课时，实验15课时。

章节

课时分配

理论

实验

小计

第一章平面构成

5

2

7

第二章平面构成的基本要素设计应用

8

2

10

第三章平面构成的基本形态设计应用

8

3

11

第四章平面构成的骨骼设计应用

6

2

8

第五章平面构成的形式美法则

10

3

13

第五章平面构成的综合设计

8

3

11

合计

45

15

60

教学参考：

项目

目标

难易度

重点

难点

课时数

1

掌握平面构成基础知识

容易

平面构成概念

学习平面构成的目的

7

2

掌握平面构成基础视觉元素

容易

平面构成的基本要素设计应用

平面构成三要素：点、线、面

10

3

掌握平面构成的元素构成关系

容易

平面构成的基本形态设计应用

平面构成的表现方式

11

4

了解平面构成的骨骼设计应用

中等程度

骨骼的概念

对骨骼的理解

8

5

掌握平面构成的形式美法则

中等程度

十种构成形式

掌握每种构成形式

13

6

实行项目导向型教学模式

中等程度

变化与统一;对称与平衡;对比与调和;比例与分割;错视设计

这些项目的综合运用

11

5.考核方式

1．作业成绩均以百分制记载；

2．总成绩评定方式，总分100分，最后单元成绩总评占50%，平时成绩总评占30%，学习表现（考勤情况等综合印象）20%。