大象版科学三年级上册1.2+测量风向（课件）.pptxVIP

1.2测量风向大象版三年级上册第一单元

核心素养科学观念：了解风吹来的方向是风向，能够辨认方向来表示风向；理解风向标箭头指向风的来向这一科学原理。科学思维：通过对风向标的构造和工作原理的分析，培养初步的逻辑推理能力，能根据风向标箭头的指向判断风向。探究实践：学会使用风向标测量风向，并能按照规范流程进行测量；能根据测量要求，在规定时间内多次测量风向并准确记录数据。态度责任：在探究过程中，培养合作交流意识，乐于与同学分享测量结果；形成严谨的科学态度，体会科学知识在生活中的应用价值。

问题与假设你能判断这是刮的什么风吗？

问题与假设风从南边来，可能是南风。风往北边吹，今天是北风吧？

问题与假设到底是南风还是北风呢？

探究与结论风向是指风吹来的方向。比如，北风就是从北向南吹的风，东南风是从东南向西北吹的风。活动1.了解风向

探究与结论活动1.了解风向通常用八个方向来表示风向。北风东南风

探究与结论活动2.认识风向标。风向标是测量风向的仪器。一般安装在四周空旷、离地约10米高的杆子上。

探究与结论活动2.认识风向标。各式各样的风向标

探究与结论活动2.认识风向标。转动轴尾翼箭头方位盘

探究与结论活动2.认识风向标。在风力作用下，风向标较大的尾翼会绕转动轴偏转到风吹去的方向，此时箭头所指示的方向就是风吹来的方向。

探究与结论活动2.认识风向标。E表示东方，S表示南方，W表示西方，N表示北方。小贴士

探究与结论活动3.到操场上测量并记录风向。平放指南针确认方位平放风向标观察风向每隔1分钟记录一次风向操作方法

探究与结论小组分工记录员：负责记录数据。认真倾听观测员和计时员的汇报。方位员：负责观察指南针指向。并判断出所在位置的方位。观测员：负责观察风向标的指向。并汇报风向。计时员：负责计时。每隔一分钟向大家汇报。S

探究与结论活动3.到操场上测量并记录风向。风向记录表测量时间：（）月（）日（）时-（）时记录人（）次数第1次第2次第3次第4次第5次风向我的测量结果：吹的是（）风951112探探南风东南风南风南风东南风南

探究与结论活动3.到操场上测量并记录风向。我发现南风出现了3次，所以现在吹的是南风。我用画箭头的方式记录此时的风向。

反思与评价风向是指（）的方向。比如，东风是从（）向（）吹的风，西北风是从（）向（）吹的风。风吹来东西西北东南

反思与评价给自己完成的学习内容打上“√”。

应用与迁移自制风向标测量风向。剪刀吸管硬纸板铅笔大头针指南针

应用与迁移自制风向标测量风向。1.在吸管两端纵向各剪出一个长约1厘米的缝隙。2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的尾翼，将它们分别插入吸管两端的缝隙中，并固定好。3.用一个大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔上的橡皮中，使吸管能自由转动。

应用与迁移自制风向标测量风向。用我们制作的风向标测定风向，并记录观测结果。

阅读与新知据记载，公元前104年，也就是汉武帝太初元年，古代长安建造了一座大宫殿，叫建章宫。建章宫的屋顶上就装有可以测定风向的铜凤凰。古人是怎样测定风向的呢？

阅读与新知古人是怎样测定风向的呢？铜凤凰的下面装有转轴。来风时，铜凤凰的头就会转向风来的方向，像要迎风飞舞的样子。后来，东汉的张衡又发明了更精巧的相风铜鸟，也叫相风鸟。相风铜鸟比欧洲12世纪的侯风鸡要早一千多年。

阅读与新知古人是怎样测定风向的呢？现存最完整的相风鸟是位于山西省浑源县的鸾凤相风鸟。

阅读与新知通过今天的学习，我们了解了什么是风向，知道了风向标的原理和作用，并用它在操场上进行了测量。制作了简易的风向标，还通过阅读了解了中国古代的“风向标”。