2026年春季青岛版一年级数学下册主题活动《有趣的拼摆》教学设计及评析.docxVIP

一年级下册主题活动《有趣的拼摆》教学设计及评析

【活动内容】

一年级下册教科书第41-45页主题活动《有趣的拼摆》

【教材分析】

“有趣的拼摆”主题活动是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形以及多边形等平面图形特征的基础上进行的。学生在有趣的拼摆活动中，加深对已经学过的一些图形特征的认识，形成初步的空间观念,培养学习兴趣,体会七巧板的文化价值。

在本主题活动中，学生继续经历“问题提出—方案规划—实践探究—交流反思”的学习过程。教材通过七巧板拼出的人物、动物图案场景引入，引起学生关于七巧板和图形的学习经验回忆，提出本次活动的主问题“你能用七巧板拼摆一个故事吗？”以此为主线，引出主题活动。在“方案规划”模块以学生对话的形式呈现，学生对话内容与后续实践探究部分的活动内容相对应。在制定方案的过程中，引导学生积极参与思考和交流，获得一些初步的数学活动经验，并培养与同伴合作的意识；在“实践探究”模块，学生们根据规划做拼摆准备，用数学的眼光观察周围的世界,确定拼摆的故事，想象拼摆这个故事需要用到哪些图形，后动手拼摆故事，并把拼摆的作品介绍给大家，在此基础上了解七巧板的由来；在“交流反思”模块引导学生回顾与反思活动的全过程，分享拼摆的收获，总结解决问题的过程和取得的成功经验，鼓励从拼摆故事、讲故事、克服困难、合作学习等多方面，客观、公正的对自己和同学进行星级评价。同时感受数学与其它学科的联系，体会创造带来的美，感受中华文化的博大精深。

本主题活动为综合运用数学知识及语文、美术等其他学科知识的主题活动，比如将七巧板的拼摆与一年级语文课本里的童话、古诗故事的呈现相融合，从这些熟悉的故事中提取出人物等主要元素，然后借助美术学科中的构图方法和色彩搭配用七巧板进行拼摆；再比如在“了解七巧板的由来”活动中，利用信息科技技术上网查找七巧板的由来和发展；学生在这一过程中感悟到了数学与其他学科之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，提高解决问题的能力，形成和发展核心素养。

【活动目标】

1.通过拼摆七巧板的操作活动，加深对已经学过的图形的认识，体会图形之间的联系与区别。能根据特征选择七巧板中合适的图形拼摆图案，形成初步的空间观念。

2.在用七巧板拼摆故事的过程中，增强对数学学习的兴趣，发展初步的创新意识和合作意识，提高审美情趣。

3.在教师的指导下查阅资料，理解七巧板的由来和发展，体会七巧板的文化价值，激发民族自豪感。

【活动重点】

拼摆活动中加深对平面图形特征的认识，会规划合适可行的活动方案并开展活动。

【活动难点】

从故事中抽象出图案，用七巧板拼摆故事。

用数学语言清晰、完整的表达和交流作品。

【活动准备】

教具：两幅磁力七巧板。

学具：学生每人一副磁力七巧板、拼摆规划单、8k纸打印的实践活动记录单、彩笔、搜集的故事、收集的七巧板资料等

【活动过程】

第1课时

【教学过程】

创设情境，提出问题

1.激趣导入，明确活动主题

（1）课件出示教材41页的三幅七巧板拼图

师：同学们请看大屏幕，看到了什么？

生：七巧板拼成的一个人、一匹马、一头牛。

师：谁能利用这三幅七巧板拼图讲个小故事？

生：一个牧民的牛丢了，他骑着马去找牛，马儿和牛是好朋友，他闻着牛的气味，带着牧民很快找到了牛。

师：你的想象力真丰富！七巧板是一种中国传统益智拼图玩具，利用七巧板可以进行有趣的拼摆，今天就让我们走进《有趣的拼摆》主题活动。（板书活动主题）

（2）认识七巧板，

师：大家都知道这些图案是七巧板拼成的，关于七巧板你都知道了哪些知识？

生1：我知道七巧板里有7个图形。

生2：我知道七巧板里有5个三角形、1个正方形、1个平行四边形。

……

师：同学们的知识真丰富！请同学们拿出自己的七巧板学具，看一看、数一数、玩一玩，发现七巧板更多的秘密，先在小组内交流，后化身小老师给全班同学介绍一下七巧板。

学生小组活动，教师巡视

汇报发现，学生边演示边讲解：

生1:七巧板里有7个图形，分别为：5个三角形、1个正方形、1个平行四边形。

生2：这5个三角形有大有小：2大、1中、2小

生3：我还知道两个大三角形一样大，两个小三角形一样大。

生4：我知道两个中三角形能拼成大三角形，两个小三角形能拼成中三角形。

生5：我还知道两个小三角形可以拼成正方形、平行四边形。

师：同学们真了不起，不止知道七巧板的数量和图形，还能发现这些图形之间的联系，你们都是爱观察、会思考的好孩子。为了区分这些图形，我们可以给七巧板的每个图形编上号。

课件出示：

师：别看七巧板只有七个图形，却能能变幻出1600多种图案哪！

【评析：通过欣赏教材中七巧板拼出的人物、动物图案，让孩子们对七巧板拼摆有一个初步的印象，感受形美。说一说对于七巧板的了解，充分尊重了孩子的生活、学习经验，有利于对学情的了解，接着让孩子们