2026年春季青岛版一年级数学下册《百数表》教学设计及评析.docxVIP

《百数表》教学实录及评析

[教学内容]

一年级下册教科书第28-30页相关链接

[教材分析]

“百数表”是青岛版小学数学一年级下册第二单元中的相关链接教学内容。本节课是在学生认识100以内的数，数的比较大小，两位数加减整十数的基础上学习的。通过填写100以内的百数表，了解每个数在百数表中的位置及与相邻数的关系，让学生清楚地了解100以内数的排列顺序，培养学生的数感。同时，通过对百数表的观察，发现百数表内有趣的排列规律，培养学生探究乐趣，发展学生的数学思维。

[教学目标]

1.通过填写百数表，学生能清楚地了解100以内数的排列顺序，掌握百数表中的规律，解决简单的问题，形成初步的应用意识。

2.通过观察、分析百数表解决问题，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。

3.通过探究百数表的活动，培养学生观察分析能力，逐步发展学生的数学思维。

[教学重点]了解100以内数的排列顺序，探究100以内数的规律。

[教学难点]在百数表上进行数的定位练习，构建数与数之间的关系。

[教学准备]课件、百数表。

[教学过程]

一、创设情境、激发兴趣

师：同学们，我们以前在数学王国里学习了很多数，现在老师请它们一起出来亮亮相。（出示课件）

师：这是多少？

生（齐）：10

师：你看这些呢？多不多？还有更多呢？（教师继续出示课件）看到这些数，你有什么想说的？

生：有很多数。

师：这些都是我们学过的数。观察这幅图，你有什么发现？

生1：都是100以内的数。

生2：从1到100。

师：观察得真仔细，这些数都是我们学过的100以内的数。

生：这些数有的相邻，有的不相邻。

师：我们能一眼看出哪些数相邻，哪些数不相邻吗？

生：不能。

生：它们太乱了。

生：得需要我们给它们分类，整理一下。

师：对呀，需要我们给它们排排顺序，整理一下。我们给每个数找个小房子安家行不行？

生（齐）：行

【评析】结合一年级小学生的认知特点，通过给数安家的趣味活动，激发学生对新知探究的兴趣，初步培养学生的整理意识。

二、合作探索，学习新知

(一)认识百数表

师：（出示课件）我们把每个数放到每一个方格里面，每个方格就是每个数的家，行不行？

生（齐）：行。

师：看到这么多的小房子，我们的老朋友“1”已经迫不及待地想要找到自己的家了，那你猜猜它会选哪个方格作为自己的家呢？

生1：左上角第一个。

生2：最上面一行的第一个。

师：它和你们想的一样（出示课件）看到1找到了自己的家，3、5、6、8也迅速找到了自己的家（出示课件），那在第一行中地其余方格分别是几呢？

生：2、4、7、9、10（教师随之点课件）

师：看第二行，只有14和17找到自己的家了，你知道其余的空格分别是几吗？

生：11、12、13、15、16、18、19、20。

师：同学们，观察这两行，你发现了什么规律？

生1：我发现第二行和第一行地数相差10。

生2：我发现第二行十位没变，个位越来越大。

生3：我发现它们一个数比一个数大，是按照一定顺序写的。

师：同学们，你们的眼睛真亮！根据这样的规律（出示课件），你能把其余的方格补充完整吗？

生（齐）：能。

师：现在拿出我们的探究单一，按照你们发现的规律填一填。

（学生独立填写，教师巡视并指导。)

课件出示百数图

师：对照一下，一样不一样？

生（齐）：一样。

师：有错误的抓紧时间改正一下错误。

（学生改错）

师：同学们，我们整理出的这个表格和开始的比较凌乱的数字图比较，哪个更整齐？

生（齐）：表格里面的看起来更整齐。

师：同学们，我们在生活中，也要养成整理的好习惯，把自己的物品整理得整整齐齐的，争做整理小能手。

师：像这样，把100个数按照一定的规律，一定的顺序整齐地排在表格中，就整理出了百数表。（板书：百数表）

【评析】通过给数找家的活动，在激发学生学习兴趣的同时引导学生完成百数表。在这个环节中，老师没有直接出示百数表，而是让学生独立填完百数表，虽然时间上有些长，但在填写过程中，学生能初步感知百数表中的规律，培养学生的数感。

(二)探究百数表

师：别看这个简单的百数表，它里面可藏着好多的奥秘呢！仔细观察你手中的百数表，从中发现了什么样的规律？

（学生观察手中的百数表进行思考。）

师：有的同学已经有了自己的想法，下面我们以小组为单位，把你的想法在小组内交流一下。

（学生小组交流，教师巡视并指导。)

【评析】在观察百数表时，没有直接让学生在小组内讨论，而是先让其独立观察思考后再进行小组交流，在交流过程中，培养学生思维能力和探究精神。

1.横着观察百数表

师：哪位同学和大家说一说你是怎么观察的？

生1：我横着看，发现这一行中相邻的两数之间相差1。

生：我是横着观察的，我发现这一行，它们的个位上都是1、2、3、4、5依次增加。

师：真是会学习的孩子，横着看，一行中