小学六年级数学下册全册教案.pptxVIP

小学六年级数学下册全册教案;2;教师：为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。一种是我们以前学过的数，如3、5;（1?仔细读题，你获得了什么信息？有什么不明白的？（介绍：海平面就是海的平均

高度；海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距离。）

（2?独立完成，集体反馈o

（3?你知道你所在城市的海拔高度吗？说说它的具体含义o

3．课件出示教材第6页练习一第2题。;5;6;【设计意图】回顾复习正负数的意义，为新知学习做好铺垫。

（二）创新情境，探究新知

1．认识直线上的负数

（1课件出示教材第5页例3。;预设：①1.5在0的右面1.5个单位长度，-

1.5在0的左面1.5个单位长度，它们表示的意义相反；②它们到0的距离相等，都是1.5个单位长度；③它们之间相距3个单位长度。

【设计意图】通过1.5和-

1.5的对比，明确在直线上表示正负数的方法，并引导学生发现两个数离起点的距离相等，只不过分别在0的左右两侧，渗透+1.5和—1.5的绝对值是相等的。

（4?同桌合作游戏：你走我说o

举例：如果小明从“—2”的位置要走到“—4”，应该如何运动？

（5?引导观察：在直线上从0往右依次是什么数？从0往左呢？你发现了什么规律？

预设：①0右边的数是正数；②0左边的数是负数；③从左往右的数逐渐增大；④正数比

0大，负数比0小。

【设计意图】在游戏中进一步加深对直线的认识，体会直线上正负数的排列规律，渗透负数的加减法的认识，为以后学习做铺垫。

（三）巩固深化，拓展应用

1．基本练习

（1课件出示教材第5页“做一做”。;①独立完成，集体反馈。

②如果一个人从“-2”位置出发向西走1米，将会到达什么位置？如果从“-2”出发先向西走1米，再向东走4米，将会到达什么位置？

③同桌合作游戏：你说我走。

游戏规则：一个人说明起点的位置和如何运动，另一个人用笔尖表示人在数轴上运动，标出最后到达的位置，并用一个数表示这个位置。

（3课件出示题目：

体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇45个、张军28个、张强33个、赵刚26个、王亮18个。如果每分钟做仰卧起坐30个算达标，以达标的??数为标准，记录每个人的成绩。刚好达标的个数记为0个，超出的个数用正数表示，不足的个数用负数表示，请把下表填写完整。;10;（二）结合情境，学习新知

1．理解“折扣”

（1）（课件出示促销文字信息）这里的九折、八五折是什么意思？

（2?同桌互相说一说o

（3?反馈：

预设：①举例说明：一件衣服100元，八五折的话就只要85元。

②九折就是现价是原价的90%。

（4?归纳：商品打几折，其实就是指现价是原价的百分之几o

（5?练习：看折扣写出相应的百分数o;第二种算法：现价是原价的90%，也就是现价比原价便宜了（1－90%），160×（1－90%

）就是便宜的价钱。

想想哪种方法计算起来比较简便。

（3练习教材第8页“做一做”，完成后校对。;②交流说说解题思路。

思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的（1－25

%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。

教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。

（2课件出示教材第9页“做一做”：某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

①独立完成再进行集体校对。

②说说如何解决这类“成数”的问题。

5．小结

（1?结合例1及例2说说我们是怎么解决有关“折扣”和“成数”的问题的？

（2?教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解“折扣”及“成数”的含义，把“折扣”或“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。

【设计意图】引导学生通过对比、探讨，参与解题方法的总结，对于发展学生数学思维

、数学语言表达很有帮助。

（三）应用练习，巩固认知

今天我们学习的知识可以帮助我们解决生活中的一些问题，现在请你来算一算，做一做

o

1．课件出示教材第13页练习二第1题。;14;15;16;（1课件出示教材第11页例4。;说说这两种方法在计算上有什么不同，分别是怎样思考的。

（3教师：我们是如何计算利息的？在计算时要注意什么？

【设计意图】将例题及尝试练习略作调整，使得教学更有层次性，更符合学生的学习能

力。

（三）巩固练习

1．基本练习

课件出示教材第14页练习二第6、10两题。

（1?李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

（2?小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

①学生独立完成。

②集体交流反馈。

③对比两题，看看两种交税方