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课堂规范十条

一、课前准备

1.教师提前2分钟进入班级，提前组织学生，语文、英语学科进行课前演讲或情景剧表演，其他学科学生自主背诵或学习，教师认真板书课题、学习目标（提倡用板书贴），老师登录271BAY。

2.学科班长督促班级一下课准备好本节课的课本、学程、笔记本、草稿本、双色笔并登录终端，开始课前背诵或静静的自主学习。

二、课堂实施

1.打铃后，老师喊班，学生“老师好”，老师“同学们好”，声音短促洪亮。

2.解读并勾画学习目标，明确重点、核心，学习目标与学习活动相适切。

3.老师上课全程使用271BAY终端，通过个人终端实现三屏互动。重视课堂评价。

4.学程要全批全改；学习活动实施要做到针对学情整体设计，以学生为中心，以思维能力提升为主攻方向，全过程带领学生创造思维解决问题。

5小组建设：老师深入组内与学生一起探究，小组讨论落实好先一对一【小组长安排，A教B，B教C】，再进行组内讨论。重点关注目标生的表现。

6.师生风貌：着装、教态符合要求，使用学科语言，不能带手机进入教室。

7.课堂红线：

（1）不能教师灌输，不能拖堂

（2）杜绝碎片化，让学生整体思考，独立探究、合作探究，不能打断；

（3）自主学习、合作探究、师生生成根据课堂内容备课组统一设计固定时间。

（4）无体罚、变相体罚现象

8.课堂结束组织学生整理后本节学程教材、拿出下节课学程教材，再下课活动。

学生学习九种方法

01

这些准备一定要有：都有一个错题本；都有一个典型题本；新课之前一定先预习；

先复习后做作业；做作业要计时（限时训练）。

02

计划管理——有规律

(1)长计划，短安排，

在制定一个长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。

最重要的是，能管住自己，也就挡住了各种学习上的负面干扰，如此，那个“大目标”也才会更接地气，这就是“千里之行，始于足下”。

(2)挤时间，讲效率，精力无流失。

课堂时间和效率是关键，自习安静自主是关键，控制住课堂和自习，学习效果大大提升。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。

03

预习管理——争主动

(1)读：每科用10分钟左右的时间通读教材（时间根据内容多少和难度自己设定），对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。

预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。

(2)写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。――读写同步走。

(3)练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为你还没有学。

04

课堂管理--重效益

课堂必须做到跟上节奏，深度思考，抓重点，当堂懂。听时要跟着思维走，不预习跟不上。跟的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处，勇于质疑，敢于批判。

事实证明：不预习当堂懂的在50％――60％左右，而预习后懂的则能在80％――90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

05

复习管理——讲方法

有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。

(1)想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影

学生课后最需要做的就是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

(2)查：回想是查漏补缺的最好方法

回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

(3)看：即看课本，看听课笔记

既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

(4)写：随时记下重难点、漏缺点（记下关键字，课后补充完整）

一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立复习本。

(5)说：就是复述

如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。

坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。

06

作业管理——要自律

(1)不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……

(2)不复习