八年级道德与法治下册《自由与平等的本质探寻：法治框架下的权利边界》导学案.docxVIP

八年级道德与法治下册《自由与平等的本质探寻：法治框架下的权利边界》导学案

??一、学习目标体系构建（核心素养导向）

??（一）政治认同素养目标：通过系统性学习，深刻理解我国社会主义法治体系在保障公民自由与平等权利方面的根本性、优越性作用。能够从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑相统一的维度，认同“法律面前人人平等”是社会主义法治的基本原则，也是社会公平正义的底线。树立在法治轨道上追求和实现个人自由发展的信念，增强对中国特色社会主义法治道路的认同感与自豪感。

??（二）法治观念素养目标：精准剖析“自由”与“平等”的法律内涵及其相互关系，明晰“法治是自由的保障，也是平等的尺度”这一核心命题。掌握我国宪法和法律关于公民基本权利与自由的具体规定，理解权利与义务相统一、个人自由不得损害国家、社会、集体利益和其他公民合法权益的法理基础。能够运用法治思维，辨识现实生活中的权利滥用现象与形式平等、实质不平等问题。

??（三）道德修养素养目标：培育基于权利意识的责任伦理，涵养尊重他人权利、维护社会公义的公共道德品质。理解真正的自由内在地包含了对他人和社会的责任，平等不仅意味着资格同等，更要求相互尊重与人格对等。引导学生超越狭隘的个人主义自由观，形成将个人发展融入社会进步的价值取向。

??（四）健全人格素养目标：在探讨自由与平等的过程中，促进学生形成理性、平和、辩证的思维品质。学会在复杂社会情境中处理个人意