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- 2026-03-09 发布于北京
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小明,做作业了哈!我还想……;介入与否建立目标与策略YN继续;人类学习行为模式自我系统决定介;马扎洛教育目标分类学;罗伯特.马扎诺(Robert;为什么?;培养高级思维技能解决布鲁姆教育;高级思维技能的特征——Resn;创新思维哲学思考能力批判思维高;认知过程复杂程度评价运用分析领;简化了思维的本质与学习的关系;心理学原则:即使是最复杂的过程;影响智力活动的两个因素:内在复;01版分类知识维度Kno;D.元认知知识——关于一般的认;马扎洛教育目标分类学;马扎诺分类模型认知系统陈述性知;感觉器官存储的暂时数据存储加工;思维系统意识的层次6:自我系统;思维系统——认知系统提取定义将;思维系统——认知系统提取定义将;提取定义将知识从长时记忆提取到;理解定义把知识转变为一种恰当的;理解定义把知识转变为一种恰当的;分析定义对原有知识进行“合理的;分析定义对原有知识进行“合理的;营养学的角度;所含的必需氨基酸种类齐全,数量;所含氨基酸虽然种类齐全,但其中;这类蛋白质不能提供人体所需的全;分析定义对原有知识进行“合理的;分析定义对原有知识进行“合理的;上海的特点从经济、文化的角度在;分析定义对原有知识进行“合理的;知识运用定义个体运用所学知识在;知识运用定义个体运用所学知识在;知识运用定义个体运用所学知识在;知识运用定义个体运用所学知识在;思维系统——元认知系统元认知:;思维系统——元
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