2026版二轮总复习 思想政治第2部分　12.pptxVIP

;12．创新类主观题;●方法点拨

创新型主观题的解题方法确实需要根据题目类型灵活调整策略，主要包括思维导图类、补写起诉状、写发言稿提纲等题型。

1．思维导图类

首先，仔细阅读题目，明确解题的中心主题或核心观点。其次，要以中心主题为中心，向外发散出各个分支，每个分支代表与中心主题相关的不同方面或知识点。最后，对每个分支进行细化，列出具体的内容或论据，确保每个分支都有充分的支撑材料。学生要注意各分支之间的逻辑关联，确保整个思维导图结构清晰、条理分明。;2．补写起诉状

首先，分析案情：仔细阅读题目中给出的案情材料，明确案件的当事人，诉讼请求，事实理由等基本信息。其次，确定法律依据：根据案情分析，确定适用的法律依据，包括相关的法律条款、司法解释等。最后，按照起诉状的格式要求，撰写起诉状的正文部分，包括原告信息、被告信息、诉讼请求、事实与理由等。在事实与理由部分，要详细阐述案件事实，并引用法律依据进行论证。;1．(2025·湖南永州三模)阅读材料，完成下列要求。

【依托现代科学技术，让红色文化“活起来”】

湖南省依托互联网、人工智能、声光电等现代科学技术。积极探索红色文化活化展的新方式。让历史场景“活起来”，在拍摄《为有牺牲多壮志》时，分别赴新疆、辽宁等地实地取景，同时依托AI技术全网采集历史视频片段、影视资料等作为纪录片生动素材，以科技手段还原真实的历史场景；让人物塑造“活起来”。在编印红色书籍《风展红旗如画——湖南离休干部亲历记忆》，收录100位离休干部口述历史故事，举办“赤霞长歌·湘江为证”湖南离休干部亲述革命事迹报告会，邀请离休干部走上荧屏“云宣讲”；让资源利用“活起来”，通过声光电技术，利用数字多媒体等，直观、立体展现1320余件文物背后的感人故事。;结合材料，运用创新思维的知识，将湖南省让红色文化“活起来”的思维方法及其具体运用填入思维导图1，并结合生活实际，运用发散思维的任一方法，完成思维导图2。;【答案】思维导图1示例：①联想思维；②通过人工智能等科学技术与革命文物展示建立联系。??发散思维；④围绕红色文化活化展示，让历史场景、人物塑造、资源利用“活起来”。

思维导图2示例：⑤对中学生加强革命传统和爱国主义教育的探索；⑥信息交合法；⑦红色旅游、现代信息技术等进行交合；⑧使中学生厚植爱国情怀，传承红色基因。;【解析】本题为分析类主观题，要求运用创新思维的知识，从怎么做的角度，将湖南省让红色文化“活起来”的思维方法及其具体运用填入思维导图1。有效信息①：湖南省依托互联网、人工智能、声光电等现代科学技术积极探索红色文化活化展的新方式→可从联想思维的角度，说明湖南省通过人工智能等科学技术与革命文物展示建立联系。有效信息②：以科技手段还原真实的历史场景；邀请离休干部走上荧屏“云宣讲”；利用数字多媒体等，直观、立体展现1320余件文物背后的感人故事→可从发散思维的角度，说明湖南省围绕红色文化活化展示，让历史场景、人物塑造、资源利用“活起来”。有效信息③：结合生活实际，运用发散思维的任一方法，完成思维导图2→可从信息交合法、检核表法、头脑风暴法等发散思维的方法等角度，紧扣湖南省案例中的AI技术、口述历史、声光电手段分析回答。;2．(2025·湖南岳阳二模)阅读材料，完成下列要求。

《哪吒之魔童闹海》摒弃了简单的正邪对立，打破了传统非黑即白的叙事框架，通过“共生与对立”的双线叙事探讨命运与选择，赋予传统故事现代哲思。影片不同于通过外在冲突与动作场景刻画人物形象的传统动漫，而是通过“我命由我不由天”的呐喊，展现哪吒从自我否定到自我认同的成长历程，赋予哪吒从“叛逆少年”到“现代觉醒者”的成长弧光，引发观众对角色内心成长的深度思考。;结合材料，将《哪吒之魔童闹海》的创作过程中体现的逆向思维的具体方法及其运用填入思维导图1，并联系生活实际，运用逆向思维，完成思维导图2。;【答案】思维导图1：①对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。②影片摒弃传统正邪对立的线性叙事，通过双线叙事探讨命运与选择，将“对立”状态转换为“共生与矛盾并存”的新状态。

或：①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。②传统动画注重外在冲突与动作场景，而该片将叙事重心转向角色内心成长，通过细腻的情感刻画重构故事结构，实现从“外在行动”到“内在觉醒”的逆向转变。

思维导图2：③探究生活中某一具体问题。④逆向思维的某一具体方法。⑤对该逆向思维的具体方法进行具体运用分析。⑥探究生活中这一具体问题的结果。;【解析】本题属于开放性试题，要求结合材料，综合运用逆向思维的知识，将《哪吒之魔童闹海》的创作过程中体现的逆向思维的具体方法及其运用填入思维导图1，并联系生活实际，运用逆向思维，完成思维导图2。我们可以结合材料，从逆向思维的具体方法角度进行思考并对其运用展开描述，例