高中通用技术课程教学改革研究——基于 2024 年高中通用技术课程课程标准实施.docxVIP

高中通用技术课程教学改革研究——基于2024年高中通用技术课程课程标准实施

摘要

在全球教育改革深化、学生核心素养培养成为国家战略的背景下，高中通用技术课程作为培养学生创新精神、实践能力、工程意识和信息素养的关键载体，其教学改革实效日益受到广泛关注。然而，当前我国高中通用技术课程教学在实践中仍面临着课程理念认知偏差、师资专业化水平不足、实验实践条件滞后、评价机制不完善、学生选课积极性不高以及与学科教学融合度不够等挑战，难以充分发挥其应有的育人功能。二〇二四年度，国家教育主管部门发布了《高中通用技术课程课程标准》（以下简称“新课标”），旨在通过更新课程理念、优化课程内容、强化实践环节、健全评价体系，全面提升高中通用技术课程教学的科学性和实效性。本研究立足于二〇二四年度《高中通用技术课程课程标准》的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学水平高中通用技术课程教学实施现状的实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、通用技术教师、学生、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了新课标实施在提升学生技术素养、培养创新实践能力、激发学习兴趣、促进学科融合等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出新课标在理念引领、内容更新、实践导向等方面的积极作用，但也揭示了在师资队伍建设、实验实践条件、评价机制优化、学生选课意愿、管理信息化水平以及长效保障等方面存在的结构性困境。