小学科学新苏教版二年级下册第2单元4.docxVIP

4.晒太阳

【教学目标】

[科学观念]

认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。

[科学思维]

能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。

[探究实践]

分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。

[态度责任]

对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。

【教学重点】

知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。

【教学难点】

观察并描述一天中太阳位置的变化。

【教学准备】

学生分组材料：铁片、黑色雨伞、石块等材料

【教学过程】

上课仪式

同学们好！

……

好，我们开始上课了。我们将要一起探索晒太阳的好处。

一、提问导入课前活动：童话故事《太阳和地球比美》

1.提问：

(1)你觉得太阳和地球谁更美呢？(它们一样都很美，谁也离不开谁)

(2)假如没有了太阳，地球会是怎样的呢？你能从生活中的一些事例来说一说吗？(学生自由发言)

2.小结：地球离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关，我们的生活离不开太阳。

3.出示课件图片：图片中的他们在干什么呢？(晒衣服、晒粮食、安装太阳能热水器、晒太阳取暖)

4.他们都是利用了什么方法来解决问题的呢？(晒太阳-板书)是利用了太阳给我们带来的“礼物”————光和热(板书：光、热)

[设计意图]：从低年级学生感兴趣的童话故事入手，然后根据故事内容情节提问，从而展开本课的教学内容，让低年级学生感受到趣味性，同时又不失科学性。

二、寻找太阳的“礼物”————光和热

1.户外寻找活动：让我们一起去户外寻找太阳带来的“礼物”吧！

(1)思考：有哪些方法可以帮助我们找到呢？引导学生思考：生活中我们可以怎样感受到光和热呢？

(可以用手摸来比较阳光下和背阴下的物体、用眼睛去看阳光下和背阴下的物体等。)

(2)出示材料：铁片、黑色雨伞、石块等材料。

(3)讨论方法：先摸一下这些物体的温度，然后放在太阳底下，每隔三分钟再用手去触摸一下，感受温度的变化。

(4)安全提醒：注意不能用眼睛直接看太阳强光等。

2.分组户外活动，老师随行。(时间控制在10分钟内)

[设计意图]：在设计环节时，原本是想按照教材内容安排，利用设计简易太阳能热水器，在阳光下的观察对比活动，让学生感受到太阳可以提供热。但是考虑整堂课的教学环节较多，课堂时间的局限性，同时也为了让实验效果更加明显，设计了户外体验活动来感受到太阳的光和热，

通过用手摸、用眼睛看等感官方法来观察物体外部现象的变化，从而达到学生亲身感受来谈变化的目的。通过简单的观察活动，得到有效地教学效果。同时这个户外体验活动是围绕寻找太阳的“礼物”————光和热的主题开展的，更符合低年级孩子的游戏学习方式。

3.活动交流：

(1)你们找到太阳的“礼物”了吗？(把这些材料放在太阳下一段时间，都比没放之前要烫)

(2)你们是怎么知道的呢？(用手摸)

(3)为什么会有这样的变化？是什么让这些材料变烫的？(是太阳带来的热量)

(4)在刚刚的寻找活动中，你还有什么样的发现？学生自由发言。(在阳光下有大树的影子、我们站在阳光下感觉到热，也看到了我们的影子……)怎么会有影子的呢？(太阳的光照射在物体上)

4.小结：刚才小朋友们说到的这些现象都是什么呀？就是我们要寻找的————太阳的“礼物”————光和热。

[设计意图]：在通过户外的观察和比较后，他们从身边的物体在不同环境中的变化，从而“寻找”到了太阳的光与热的规律。让他们能认识到“太阳能够发光发热”，帮助他们建立起正确的、科学地有关太阳的知识体系。

5.室内寻找活动：窗户的作用

(1)请找一找，数一数我们的教室窗户在哪里？有几扇呢?

(2)知道这些窗户都有什么作用呢？

引导学生思考：如果老师把窗帘拉上，我们的教室里面会怎样？(教室会变黑、变暗。)

再次引导学生思考：就仅仅只是变黑、变暗吗？如果是在冬天，教室里面还会怎样呢？(还会很冷)

(3)小结：那我们现在可以知道了窗户的作用了吧？帮助我们把太阳的光和热从外面透进来，使得我们的教室更加明亮、更加温暖。

[设计意图]：如果说通过户外体验活动，学生掌握了有关太阳的科学知识，那围绕“窗户有什么样的作用”这一个问题展开讨论，则是科学知识的延伸。如果有条件的话可以拉上窗帘，让教室里顿时变黑、变暗，让他们身临其境地感受到环境的变化，更加能感受到窗户能把光透进来这一作用。有了这样的铺垫，也更容易让他们发现窗户另外的作用————把热量透进来，让室内更加温暖。

三、究太阳的位置变化

1.找不同：课件出示两幅图，寻找不同的地方。(老人和孩子的位置发生变化)

2.为什么他们的位置发生了变化？引导学生比较两幅图中太阳的位置有什么不同，寻找之间的关系。

3.想一想：一天中太阳的位置会发