新【大象版】小学科学六上上册2.docVIP

大象版六年级2.5《水与地表形态》教学设计

课题

水与地表形态

单元

2

学科

科学

年级

6

教材分析

《水与地表形态》，首先展露小水滴在旅行经过中看到的地形图片，有沟壑、峡谷、冲积平原、三角洲。以此为问题情境，引导学生提出问题:它们是怎样形成的?学生根据原来学过的知识和生活经验，对这四种地形的形成原因作出猜想假设。为了进一步验证猜想假设，探究流水对地表形态的影响，引导学生设计模拟实验，引导学生将模拟实验中洞悉到的实验现象和熟识的地形相结合，借助沟壑、峡谷的示意图，参悟不同地形的形成经过,总结得出结论:降雨形成的地表径流在流泻的经过中,对地表产生了侵蚀和沉积作用，塑造着沟壑、峡谷、冲积平原等不同的地表形态。

学习

目标

科学观念：知道水对地表形态有侵蚀、沉积作用。

科学思维：通过实验，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学结论。

探究实践：

（1）在教师的引导下，设计模拟实验探究流水对地表的影响。

（2）能运用统计图、示意图等方式记录流水对不同坡度土壤的作用，提升处理信息的能力。

态度担负：愿意与同学分享交流，感悟科学探究的乐趣。

重点

知道水对地表形态有侵蚀、沉积作用。

难点

设计模拟实验探究流水对地表的影响。

教学经过

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、高大的山脉、辽阔的平原、凹陷的盆地、深深的海沟等千姿百态的地表形态是怎么形成的？

2、地壳运动构造着山脉、海沟、平原、盆地等地形。下面这些地形是怎么形成的？

地壳运动

沉思

复习旧知识，导入新知识

讲授新课

一、猜想假设

1、结合我们学过的知识和自己的生活经验，对沟壑、峡谷、冲积平原和角洲等地形的形成原因作出有依据的假设。

2、根据我们的猜测，沟壑、峡谷、冲积平原和三角洲的形成都与流水有关。怎么验证猜想的准确性？

二、实验：流水对地表形态的影响

1、小组研讨，我们准备用哪些合适的材料做模拟实验？

追问：为什么要决断这些工具？

2、如何设计实验，模拟水在地表的流泻经过？

明确：

第一步：摆好设备

①桌面铺好报纸，防止泥土和水溅到桌子上。

②准备装土的塑料盒的一端垫高。

③将盒子有孔的一端伸出桌外，下方放置小桶。

第二步：制作小山丘模型

①在一个长方形塑料盒中用泥土堆一个小斜坡。

②为了便于洞悉现象，可以在土壤表面撒上带有颜色的沙子。

第三步：用喷壶中的水喷洒小山丘

①用手挤压喷水器，让水喷洒在小山丘的顶部。

②洞悉“流水”对小山丘的影响（土壤和带颜色的沙子分别怎么移动）

③降水不要降到盒外。

④降水不要太猛，防止泥水迸溅。

第四步：洞悉并记录地表形态的变革情况。

3、实验要求

①模拟实验中洞悉到了哪些现象?

②它们和哪些地表形态相似?

③用画示意图的方法描述流水对地表形态的塑造。4、实验操作

播放演示视频。

5、模拟实验中洞悉到了哪些现象?

6、模拟实验中洞悉到的现象与哪些地表形态相似？

7、通过模拟实验，我们能得出怎样的结论？

8、拓展

（1）一般河川入海口的地势坦荡，水流速度慢，沉积作用强，泥沙堆积会形成三角洲。如，黄河入海口的沙洲，长江三角洲等。

（2）冲积平原是由河川沉积作用形成的平原地貌。在河川的下游水流没有上游般急速，从上游侵蚀了大量泥沙到了下游后因流速不再足以携带泥沙，结果这些泥沙便沉积在下游。尤其当河川发生水浸时，泥沙在河的两岸沉积，冲积平原便逐渐形成。

著名的冲积平原有亚马逊平原，长江中下游平原、黄淮海平原、宁夏平原等。

9、知识卡：风化侵蚀沉积

岩石由于各种物理作用(如热胀冷缩)、化学作用和生物作用造成崩裂或分解,成为细小的沙石和土壤的经过叫风化。

流水可以把风化的岩石、土壤从一个地方搬运到另个地方,这个经过称为侵蚀。

流水中裹挟的岩石、沙砾、泥土等在河床或海湾等低洼地带沉淀、淤积,这个经过称为沉积。

三、迁移应用

山西省有一个大同土林景区，里面有很多奇形怪状的土柱，因此被称为“魔鬼城”。站在高处观看，这些土柱的平顶都和远处的地面差不多同样高，甚至还长着同样的草。

试着利用我们在这一单元学到的知识，猜一猜这些土柱是怎么形成的。

四、作业布置

查阅资料，阐述乾坤湾的凸岸和凹岸是怎么形成的。

各抒己见

模拟实验

泥土、报纸、小桶、塑料盒、有颜色的沙子、自制喷壶

●用泥土模拟土地

●用喷壶喷出的水模拟流水

●带颜色的沙子，便于洞悉”流水”中松散土壤的移动和汇集

小组研讨

注意实验要求

先看演示实验，然后小组实验操作

交流整理实验现象

冲积平原、峡谷等

降雨形成的地表径流在流泻经过中，对地表产生了侵蚀和沉积作用，塑造着沟壑、峡谷冲积平原等不同的地表形态。

阅读资料

阅读教材交流

山西大同土林是堆积物在地表流水的侵蚀下形成的。

结合教材漫画内容，对沟壑、峡谷、冲积平原、三角洲的成因做出公正的猜测。

学会决断合适材料做实验

研