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小学科学大概念教学中的科学思维培养策略研究论文

摘要：小学科学教育是培养学生科学素养的重要阵地，大概念教学作为整合学科知识、提升思维深度的有效路径，对科学思维的培养具有关键作用。当前，时代发展对创新型人才的需求、素质教育改革的推进以及学生认知发展的规律，都凸显了科学思维培养的紧迫性；然而，实际教学中仍存在目标偏重知识记忆、教学方法形式化、评价方式单一等问题，制约了学生科学思维的发展。本研究立足小学科学课堂，探索基于大概念的科学思维培养策略，旨在为一线教学提供实践参考，促进学生科学思维的深度发展。

关键词：小学科学；大概念教学；科学思维；培养策略

一、背景分析

（一）时代发展对科学思维培养的迫切