15 应有格物致知精神 课件语文统编版八年级下册.pptx

15.应有格物致知精神;教学目标;导入新课;自主预习——探新知;2.背景解读;自主预习——探新知;自主预习——探新知;①格物致知:

②袖手旁观:

③不知所措：;①格物致知：推究事物的原理获得知识。

②袖手旁观：比喻与自己无关的事情不去关心。

③不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。;1．本文论述的话题是什么？作者对此的观点是什么？;含义：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。（探究事物的原理，从而获得知识。）

原因：这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想-平天下。;3．作者所说的“格物致知”的真正意义和目的是什么？;4．为什么要提倡“格物致知”的精神？;5．作者认为，应该怎样发扬真正的“格物致知”精神？;1．根据演讲内容，结合你对“格物致知”精神的理解，梳理作者演讲的思路。;第二部分（2～12）：作者指出中国传统教育的弊端，并以亲身经历为证，分析了实验精神在科学上的重要性。

第一层（2～5）：分析传统的中国教育不重视格物致知的社会根源。

第二层（6～10）：分析实验精神在科学上的重要性。

第三层（11、12）：分析中国学生的现状，并以自己的亲身经历为证，告诫大家要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点。

第三部分（1