百以内数的大小比较教案.docVIP

一、情境导入，引入比较

师：小朋友们，我们在前面的课中学习了100以内数的认识，不知道小朋友们学得怎么样，你们能从42数到53吗？开始

学生数。?

???师：你们数的数中哪个数是由4个十和6个一组成的？?

???生：46。?

???师：52是由几个十和几个一组成的？?

???生：5个十和2个一。

???师：非常好。看屏幕：（出示拔河照片）你看到了什么？?

???生：小朋友在拔河。?

???师：（继续出示26和28），能告诉叶老师这个拔河比赛公平吗？?

???（稍作停顿，下面的学生在小声讨论）?

???生：不公平。?

???师：你是怎么知道的？?

???生：一边人多一边人少。?

???师：你们真了不起，不仅知道拔河比赛不公平，而且还能说出理由，非常棒。其实在日常生活中我们经常会对数进行大小的比较，所以叶老师和今天同学们一起来学习“数的大小比较”。（出示课题：数的大小比较）

???二、自主探索，在游戏中比较

???师：“数的大小比较”，对我们一年级的小朋友来说，我们和刚刚学习了百以内的数，这节课我们就专门来学习百以内数的比较。那么接下来比较的方法是叶老师讲给你们听，还是小朋友们和老师一起来玩游戏？

生：玩游戏……

师：在数学课上玩游戏，同学们要答应我要思考数学问题。好不好？

生：好……

（到底怎么比，这个比的过程是怎么样的？有没有非常简便的方法一