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新医科背景下数学建模融入大学数学课程的教育教学实践研究.pdf

科技风2025年10月科教论坛

DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202528009

新医科背景下

数学建模融入大学数学课程的教育教学实践研究

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章庆勇马花萍苗晓黄炜

新疆第二医学院新疆克拉玛依834000

摘要:在新医科背景下,应用型医学院校的专业人才培养,不仅要注重医学知识体系的建立,还要强调学生逻辑推

理、归纳分析及创新能力的培养。随着人工智能技术的快速发展,其在现代医学及医学教育中的作用日益凸显。将数学

建模思想融入大学数学课堂,可以有效提升学生利用数学方法与编程技术解决实际问题的能力。借助人工智能技术赋能

教学活动,可使医学院校的高等数学教育焕发活力。本文基于OBE理念,从医学生专业技术人才应具有的数据处理和数

学应用能力入手,对新疆第二医学院的大学数学课程进行教学改革,并对实施路径进行实证分析,为其他院校培养医学生

数据素养提供有效模式,助推新医科建设发展。

关键词:新医科;数据处理;数学建模;实例设计

一、概述学课程改革,不仅是对传统医学教育模式的补充与升级,更

2016年10月,中共中央、国务院印发了《“健康中国是对未来医学创新人才培养模式的积极探索与实践。通过

2030”规划纲要》,为了更好地推进“健康中国2030”建设,这些努力,我们期待能够培养出更多复合型人才,为医学科

新医科背景下医学院校的高等数学教育迫切需要进行与学的进步与人类健康事业的发展贡献智慧与力量。

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之匹配的改革。目前,医学院校多数专业均开设了高等(一)“数学建模”的内涵

数学课程。以新疆某医学院校为例,该校大一新生需完成模型是通过对客观事物的某一部分进行抽象、提炼,

48课时的高等数学学习。当前教学中存在的主要问题是课进而用以替代原型的工具。数学建模通常是针对特定实

堂上仍侧重理论知识传授,对实践应用能力培养重视不足,际问题,为实现某一特定目标,依据事物内部的物理原理

“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变尚未完全落地,或数学规律,做出合理假设,运用数学方法构建而成的数

现有教学方法、教学内容及考核方式均难以适应新医科背学结构。医学院校的数学模型主要围绕血管分布规律、药

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景下的人才培养要求。通过引入数学建模(Mathematics物在体内的代谢与排泄机制、传染病传播动力学等医学问

Modeling)思想,并借助人工智能手段激发教学活力,实现题展开构建与应用。

医学教育与理工科知识体系的融合,是后续教学改革的关多次实践教学表明,融入数学建模的高等数学课程更

键。因此,应以OBE理念为指导,研究将建模思想融入医具活力;而传统高等数学课程重理论推导与证明,学生常

学数学的具体路径,从而更好地为应用型本科医学院校培处于被动接收信息的状态,课堂互动少,课堂气氛沉闷,这

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养具备实践能力的专业技术人才。不利于知识的传授与传播。针对医学院校的教学实际,