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一、SDQ（儿童行为问卷）概述

1.1问卷背景与发展

SDQ（StrengthsandDifficultiesQuestionnaire，儿童行为问卷）是由英国心理

学家RobertGoodman于1997年研发的标准化评估工具，旨在通过多维度评分快速识别儿

童青少年（4-16岁）的心理行为问题及优势能力。其设计初衷是替代传统冗长的临床量

表（如CBCL），在社区筛查、临床评估及科研场景中提供高效、可靠的行为问题筛查结

果。经过20余年的修订与验证，SDQ已被翻译成80余种语言，在全球100多个国家广泛

应用，成为儿童心理健康评估领域的核心工具之一。

1.2理论基础与评估目标

SDQ基于“心理健康双因素模型”，既关注儿童的“困难行为”（如情绪问题、多动

冲动），也重视“优势能力”（如亲社会行为），避免传统量表过度病理化的倾向。其评

估目标包括：

•识别儿童在情绪、行为、社交功能中的潜在风险；

•评估亲社会行为等保护性因素；

•辅助判断是否需要进一步临床干预；

•跟踪干预效果及长期心理发展趋势。

1.3信效度与适用人群

信度：内部一致性系数（Cronbachsα）在0.70-0.85之间（困难总分），重测信

度（间隔2-4周）为0.70-0.80；

效度：与CBCL（儿童行为量表）的相关系数达0.65-0.80，临床诊断符合率超过75%；

适用人群：4-16岁儿童青少年，涵盖普通社区群体、学校学生及临床病例（如注意缺陷

多动障碍、焦虑症等）。

二、SDQ题目构成

SDQ包含25个核心条目，分为5个维度（每维度5题），其中4个维度评估“困难

行为”，1个维度评估“优势能力”。问卷有3种版本：家长版（由父母/监护人填写）、

教师版（由班主任/任课教师填写）、自陈版（11-16岁青少年自评），题目内容一致但

表述略有调整（如自陈版将“他/她”改为“我”）。

2.1维度划分与题目内容

2.1.1情绪症状维度（EmotionalSymptoms）

评估儿童的焦虑、抑郁、恐惧等内化问题，题目如下：

1.经常抱怨头痛或胃痛

2.感到不开心或情绪低落

3.害怕新事物或陌生环境

4.容易感到紧张或担忧

5.因害怕而拒绝去学校

2.1.2品行问题维度（ConductProblems）

评估儿童的攻击、破坏规则、说谎等外化问题，题目如下：

6.经常与其他孩子打架

7.破坏他人财物

8.不听从成人指令

9.经常说谎或欺骗他人

10.偷过东西

2.1.3多动-注意力不集中维度（Hyperactivity-Inattention）

评估注意缺陷、多动冲动等行为，题目如下：

11.不能长时间集中注意力做一件事

12.容易分心，做事不专注

13.话多，经常打断别人

14.坐不住，总是动来动去

15.很难等待轮到自己

2.1.4同伴关系问题维度（PeerRelationshipProblems）

评估社交回避、被孤立、同伴冲突等社交功能障碍，题目如下：

16.没有一个好朋友

17.被其他孩子欺负或排挤

18.不喜欢与其他孩子一起玩

19.在同龄孩子中不合群

20.与其他孩子合作时表现差

2.1.5亲社会行为维度（ProsocialBehavior）

评估儿童的助人、分享、合作等积极社会行为（优势能力），题目如下：

21.愿意帮助遇到困难的人

22.对他人友善，乐于分享

23.考虑他人感受

24.遵守规则，表现良好

25.对小动物或他人有同情心

2.2题目选项与计分说明

所有题目均采用3级计分法，选项及定义如下：

•0分：不符合（Nottrue）——行为几乎从不出现（每周少于1次）

•1分：部分符合（Somewhattrue）——行为偶尔出现（每周1-3次）

•2分：完全符合（Certainlytrue）——行为经常出现（每周4次以上