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帮扶学困生一个也不掉队：2026年春季学期学困生帮扶工作计划

学困生是校园教育教学中需要重点关注和帮扶的群体，其学业进步直接关系到教育公平的实现、校园教育质量的提升和每一位学生的全面发展。为深入贯彻落实“立德树人”根本任务，坚持“因材施教、全员育人”的教育理念，切实解决我校学困生在学习态度、学习方法、知识掌握等方面存在的问题，激发学困生学习兴趣，培养良好学习习惯，提升学业成绩，确保“一个也不掉队”，结合我校学困生实际情况，制定本2026年春季学期学困生帮扶工作计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足学困生成长特点和学习需求，以提升学困生学业成绩、培养学习能力、树立学习信心为核心，以优化帮扶机制、细化帮扶举措、强化责任落实为重点，构建“学校主导、教师为主、家校协同、全员参与”的学困生帮扶体系，坚持“因材施教、分类施策、精准帮扶”，用耐心、细心、爱心帮助学困生克服学习困难，激发学习潜能，促进每一位学困生全面发展、健康成长，真正实现“一个也不掉队”的教育目标。

二、工作目标

1.全面排查摸底，精准识别学困生，建立健全学困生信息档案，做到底数清、情况明、原因准，实现学困生全覆盖、无遗漏帮扶。

2.针对性解决学困生在学习态度、学习方法、知识掌握、心理状态等方面的问题，帮助学困生树立学习信心，激发学习兴趣，培养良好学习习惯。

3.通过精准帮扶，使学困生学业成绩得到明显提升，逐步缩小与普通学生的差距，力争本学期学困生及格率提升30%以上，优秀率有所突破，杜绝学困生辍学现象。

4.健全学困生帮扶长效机制，明确教师帮扶责任，形成“全员参与、齐抓共管、精准施策、持续发力”的帮扶格局，推动帮扶工作常态化、规范化、精细化。

5.加强家校协同，引导家长重视学困生教育，主动配合学校开展帮扶工作，形成家校共育合力，为学困生营造良好的学习和成长环境。

三、适用范围

本计划适用于2026年春季学期我校全体学困生（在各学科学习中，成绩明显落后于同年级、同班级平均水平，存在学习态度不端正、学习方法不当、知识掌握不牢固等问题，需要重点帮扶的学生），涵盖学困生的学业辅导、习惯培养、心理疏导、家校协同等各项帮扶工作。

四、组织机构及职责

为确保学困生帮扶工作有序开展、落地见效，成立我校2026年春季学期学困生帮扶工作领导小组，明确分工、压实责任，具体组成及职责如下：

（一）领导小组

组长：校长（全面负责学困生帮扶工作的统筹调度、决策部署，协调解决帮扶工作中的重大问题，督促各部门、各教师履行帮扶职责）

副组长：分管教学副校长、分管德育副校长（协助组长开展工作，负责帮扶工作的协调、监督和推进，细化帮扶举措，确保各项帮扶工作落到实处；分管教学副校长重点负责学业辅导工作，分管德育副校长重点负责学困生心理疏导和习惯培养工作）

成员：教务处、德育处、年级组、班主任、各学科任课教师、心理教师、后勤处等部门负责人

（二）具体工作小组及职责

1.排查建档小组：由教务处、年级组、班主任组成，组长由教务处主任担任。负责全面排查我校学困生信息，深入分析学困生形成原因（学习态度、学习方法、家庭环境、心理状态等），建立健全学困生信息档案，实行“一人一档、动态管理”，定期更新档案信息，确保信息准确、完整，为开展精准帮扶提供依据。

2.学业辅导小组：由各学科任课教师组成，组长由教务处副主任担任。负责针对学困生的学业薄弱环节，制定个性化学业辅导计划，开展一对一辅导、小组辅导等活动，帮助学困生补全知识漏洞、攻克学习难点、掌握科学学习方法；关注学困生课堂表现，及时发现学习问题，调整辅导策略，确保辅导实效。

3.习惯培养小组：由班主任、任课教师组成，组长由德育处主任担任。负责引导学困生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯（课前预习、课堂认真听讲、按时完成作业、及时复习等）；督促学困生改正不良学习习惯，提升自我管理能力和自主学习能力。

4.心理疏导小组：由心理教师、班主任组成，组长由心理辅导中心负责人担任。负责关注学困生的心理状态，排查学困生因学业压力、自卑心理、家庭环境等引发的心理问题，开展一对一心理疏导，帮助学困生缓解心理压力、树立学习信心，培养积极乐观的人生态度，克服厌学、弃学情绪。

5.家校协同小组：由班主任、德育处工作人员组成，组长由德育处副主任担任。负责与学困生家长保持常态化沟通，定期反馈学困生在校的学习情况、帮扶进展，了解学困生在家的学习状态和家庭环境，引导家长重视学困生教育，掌握科学的教育方法，主动配合学校开展帮扶工作，形成家校协同帮扶合力。

6.监督评估小组：由教务处、年级组组成，组长由教务处主任担任。负责对学困生帮扶工作开展情况进行定期监督、检查和评估，跟踪帮扶效果，及时发现帮扶工作中存在的问题，督促相关教师整改落